Informacje o szkole

- - Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego
    
    WEWNĄTRZSZKOLNY
    
    SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO
    
    W SZKOLE PODSTAWOWEJ
    
    W ZEGARTOWICACH
    
    ROK SZKOLNY 2024/2025
    
    Podstawy prawne regulujące funkcjonowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:
    
    Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku; tekst jednolity z dnia 16 maja 2024 roku (Dz. U. 2024 r. poz. 737 );
    
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. poz. 325);
    
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 lipca 2023 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach (Dz. U. 2023 r., poz. 1789);
    
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 listopada 2023 r. w sprawie zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych (Dz. U. 2023 r., poz. 2499 );
    
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 września 2023 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli ( Dz.U. 2023 r. poz.2102).
    
    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli (Dz. U. 2022 r., poz. 1610);
    
    Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru dalszego kierunku kształcenia i zawodu oraz wejścia na rynek pracy. WSDZ stwarza uczniowi realną możliwość zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do odnalezienia swojego miejsca na drodze kariery zawodowej – poznania siebie i własnych predyspozycji zawodowych, zasad rządzących rynkiem pracy, uzyskania informacji o lokalnym rynku pracy, zaplanowania własnej kariery zawodowej.
    
    Osoby odpowiedzialne za realizację WSDZ:
    
    dyrektor szkoły,
    
    specjaliści: pedagog, pedagog specjalny, psycholog, logopeda
    
    wychowawcy klas,
    
    nauczycieli przedmiotu,
    
    pielęgniarka szkolna.
    
    Cele działań w zakresie doradztwa zawodowego:
    
    Przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru zawodu i drogi dalszego kształcenia ponadpodstawowego.
    
    Kształtowanie świadomych decyzji w wyborze szkoły i zawodu.
    
    Aktywizowanie uczniów do poznawania różnych grup zawodowych.
    
    Przygotowanie ucznia do radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
    
    Przygotowanie ucznia do roli pracownika.
    
    Poznanie rynku pracy oraz zjawisk reorientacji, mobilności zawodowej i bezrobocia.
    
    Zapoznawanie rodziców z problematyką doradztwa zawodowego.
    
    Włączanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji zawodowych.
    
    Aktywizowanie i podnoszenie kompetencji nauczycieli w zakresie doradztwa zawodowego.
    
    Realizowanie tematyki związanej z wyborem dalszego kształcenia i zawodu w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
    
    Metody pracy:
    
    zajęcia, pogadanki w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
    
    zajęcia warsztatowe,
    
    lekcje zawodoznawcze,
    
    wycieczki do zakładów pracy,
    
    spotkania z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych,
    
    przeprowadzanie badań ankietowych,
    
    prowadzenie tablicy informacyjnej dla uczniów, nauczycieli i rodziców.
    
    WSDZ obejmuje następujące obszary działania:
    
    skierowane do uczniów,
    
    skierowane do nauczycieli,
    
    skierowane do rodziców.
    
    DZIAŁANIA Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO ADRESOWANE
    
    DO UCZNIÓW
    
    diagnoza zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole;
    
    zajęcia służące uświadomieniu uczniów o konieczności planowania rozwoju i kariery zawodowej;
    
    zajęcia służące samopoznaniu i określeniu predyspozycji wyznaczających rozwój
    
    i karierę zawodową;
    
    zajęcia doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej
    
    i współdziałania;
    
    gromadzenie i udostępnianie informacji zawodowej (o zawodach,
    
    o możliwościach kształcenia i zatrudnienia);
    
    umiejętność korzystania z multimedialnych centrów informacji;
    
    spotkania z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy – promowanie dobrych wzorców;
    
    spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;
    
    wycieczki zawodoznawcze;
    
    prezentacja zainteresowań, umiejętności, twórczej postawy uczniów;
    
    udział w dniach otwartych szkół ponadpodstawowych, warsztatach zawodoznawczych, targach edukacyjnych itp;
    
    tworzenie możliwości indywidualnej rozmowy, konsultacji z doradcą zawodowym/pedagogiem szkolnym/wychowawcą klasy;
    
    DZIAŁANIA Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO ADRESOWANE
    
    DO NAUCZYCIELI
    
    doskonalenie umiejętności doradczych, podnoszenie kwalifikacji w zakresie doradztwa zawodowego poprzez szkolenia, warsztaty, spotkania itp.;
    
    prowadzenie tablicy informacyjnej w zakresie doradztwa zawodowego;
    
    tworzenie warunków do wymiany doświadczeń i dzielenia się wiedzą;
    
    śledzenie losów edukacyjnych i zawodowych absolwentów;
    
    pomoc uczniom w korzystaniu z serwisów internetowych poświęconym zagadnieniom planowania ścieżki zawodowej;
    
    przeprowadzenie zajęć z zakresu preorientacji i orientacji zawodowej oraz doradztwa zawodowego ;
    
    współpraca ze szkołami ponadpodstawowymi.
    
    DZIAŁANIA Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO ADRESOWANE
    
    DO RODZICÓW
    
    umożliwienie indywidualnej rozmowy z doradcą zawodowym /pedagogiem szkolnym/ wychowawcą klasy;
    
    spotkania z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych;
    
    informowanie o dniach otwartych w szkołach ponadpodstawowych;
    
    udostępnianie informacji zawodowej (o zawodach, o możliwościach kształcenia
    
    i zatrudnienia);
    
    podniesienie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi i wspierania
    
    w wyborze ich dalszej drogi życiowej;
    
    wykorzystanie sieci Internet w zakresie doradztwa zawodowego
    
    i wskazanie centrów informacji ;
    
    spotkania informacyjne.
    
    TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA PRZEDSZKOLA I ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
    
    1. Poznanie siebie
    
    Dziecko:
    
    określa, co lubi robić;
    
    podaje przykłady różnych zainteresowań;
    
    określa, co robi dobrze;
    
    podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
    
    2. Świat zawodów i rynek pracy
    
    Dziecko:
    
    odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
    
    podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;
    
    wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;
    
    podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
    
    opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.
    
    3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
    
    Dziecko:
    
    nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);
    
    nazywa czynności, których lubi się uczyć.
    
    4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
    
    Dziecko:
    
    opowiada, kim chciałoby zostać;
    
    na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;
    
    podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.
    
    TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA KLAS I-VI
    
    A. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas I-III
    
    1. Poznanie siebie
    
    Uczeń:
    
    opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;
    
    prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;
    
    podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;
    
    podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;
    
    podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
    
    2. Świat zawodów i rynek pracy
    
    Uczeń:
    
    odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
    
    podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową specyfikę pracy w wybranych zawodach;
    
    opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;
    
    omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;
    
    opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;
    
    posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny.
    
    3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
    
    Uczeń:
    
    uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;
    
    wskazuje treści, których lubi się uczyć;
    
    wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.
    
    4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
    
    Uczeń:
    
    opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;
    
    planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;
    
    próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.
    
    B. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas IV-VI
    
    1. Poznawanie własnych zasobów
    
    Uczeń:
    
    określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;
    
    wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;
    
    podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;
    
    prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.
    
    2. Świat zawodów i rynek pracy
    
    Uczeń:
    
    wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;
    
    opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;
    
    podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;
    
    posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
    
    wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.
    
    3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
    
    Uczeń:
    
    wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój indywidualny sposób nauki;
    
    wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;
    
    samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.
    
    4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
    
    Uczeń:
    
    opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;
    
    planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności
    i zadania niezbędne do realizacji celu;
    
    próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.
    
    TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO DLA KLAS VII I VIII
    
    1. Poznawanie własnych zasobów
    
    Uczeń:
    
    określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;
    
    rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);
    
    dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;
    
    rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;
    
    rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
    
    określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;
    
    określa własną hierarchię wartości i potrzeb.
    
    2. Świat zawodów i rynek pracy
    
    Uczeń:
    
    wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;
    
    porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;
    
    wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy;
    
    uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
    
    analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;
    
    wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;
    
    dokonuje autoprezentacji;
    
    charakteryzuje instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej, w tym instytucje rynku pracy.
    
    3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
    
    Uczeń:
    
    analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia, korzystając z dostępnych źródeł informacji;
    
    analizuje kryteria rekrutacyjne do szkół ponadpodstawowych w kontekście rozpoznania własnych zasobów;
    
    charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej;
    
    określa znaczenie uczenia się przez całe życie.
    
    4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
    
    Uczeń:
    
    dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;
    
    określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;
    
    identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich sytuacjach korzystać z ich pomocy;
    
    planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.
    
    EWALUACJA WSDZ będzie prowadzona systematycznie, w miarę potrzeb.
    
    Opracowała:
    
    Aleksandra Chudzik

Informacje o szkole

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

Linki

Kontakty

Logowanie