PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. R. TRAUGUTTA

w ZEGARTOWICACH

PODSTAWA PRAWNA

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.)
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526)
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn. z 2024 r.)
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. z 2024 r.)
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn. z 2024 r.)
• Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. z 2023 r. poz. 2151)
• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 1939)
• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (ekst jedn.: Dz.U. z 2023 r. poz. 700)
• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa
• Statut Szkoły Podstawowej im. R. Traugutta w Zegartowicach

WSTĘP

Szkoła Podstawowa im. R. Traugutta w Zegartowicach jest placówką publiczną, ośmioklasową. Jest prowadzona przez Urząd Gminy w Papowie Biskupim. Swoim rejonem
i ustalonym obwodem obejmuje wsie: Zegartowice, Żygląd, Jeleniec i Storlus. Do szkoły uczęszczają też dzieci spoza obwodu, np. Głuchowo, Kamlarki, Brzozowo.

Zmiany i różnorodność społeczności lokalnej determinują strukturę środowiska szkolnego,
w szczególności odzwierciedlają zróżnicowane pod wieloma względami środowiska rodzinne, z których pochodzą uczniowie. W szkole funkcjonują oddziały od klasy I do VIII i oddziały przedszkolne. Szkoła pracuje w systemie  jednozmianowym. W placówce funkcjonuje świetlica, która obejmuje opieką dzieci dojeżdżające i każdego zgłoszonego ucznia rodziców pracujących. Uczniowie są objęci w szkole opieką psychologiczno – pedagogiczną.

 Program Wychowawczo - Profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej
w Zegartowicach został uchwalony przez Radę Pedagogiczną, zaopiniowany przez Radę Rodziców. Treści  Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są spójne ze Statutem Szkoły
i Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Istotą działań wychowawczych
i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

 Program Wychowawczo-Profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

 Program Wychowawczo-Profilaktyczny obejmuje wytyczne zawarte w podstawowych kierunkach polityki oświatowej państwa.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny został skonstruowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji programu wychowawczo – profilaktycznego,
• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów nauczycieli,
• analizy dokumentacji w celu uzyskania informacji o środowisku szkolnym,
• obserwacji służących do gromadzenia informacji na temat specyfiki pracy szkoły,
• wyników kontroli nadzoru organu prowadzącego,
• wywiadów z rodzicami, nauczycielami, uczniami na temat ich indywidualnych odczuć i doświadczeń.

Podmioty wspierające działalność wychowawczo-profilaktyczną szkoły:

• Komenda Powiatowa Państwowej Straży Pożarnej w Chełmnie,
• Ochotnicza Straż Pożarna w Papowie Biskupim,
• Dzielnicowy Policji,
• Gminne Ośrodki Pomocy Społecznej,
• Gminna Biblioteka w Papowie Biskupim,
• Gminny Ośrodek Kultury w Papowie Biskupim,
• Przychodnie Zdrowia,
• Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczna,
• Poradnie Specjalistyczne,
• Ośrodki Szkolno-Wychowawcze,
• Rejonowy Sąd Rodzinny i Nieletnich,
•  Inne instytucje.

Podstawowym celem realizacji szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, niebezpiecznym i ryzykownym. Ważnym elementem realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły oraz wychowanie do wartości poprzez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.

Podstawowe zasady realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu wszystkich członków szkolnej społeczności.

I. CELE OGÓLNE

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

• fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych, w tym w zakresie przeciwdziałania rozprzestrzenianiu się epidemii COVID-19 oraz chorób cywilizacyjnych,
• psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej, poszerzanie kompetencji i świadomości znaczenia wsparcia w sytuacji kryzysowej osób z najbliższego otoczenia uczniów (rodziców, nauczycieli i wychowawców, specjalistów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rówieśników),
• społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych, kreowania postaw prospołecznych w sytuacji kryzysowej (np. epidemii COVID-19, sytuacja kryzysowa uczniów z Ukrainy),
• aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia, rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej w sytuacjach kryzysowych zagrażających całemu społeczeństwu, np. rozprzestrzenianie się epidemii COVID-19, zagrożenie epidemiologiczne, militarne, ekologiczne.

Działalność wychowawcza obejmuje:

• współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
• kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje
  w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
• współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
• wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków
  i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów,
  w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
• kształtowanie u uczniów postawy akceptacji i ciekawości poznawczej wobec różnic kulturowych prezentowanych przez uczniów-cudzoziemców,
• doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
• wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,  uwrażliwianie rodziców na znaczenie relacji w rodzinie
  w rozwoju dzieci i młodzieży,
• doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym,
• wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej,
• wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie,
• kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału
  w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
• przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej
  i światowej,
• wykształcenie u uczniów, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na „zmianę” mogącą przynieść trwałe wartości,
  np. umiejętność zapobiegania bezradności będącej początkiem pogorszenia kondycji psychicznej człowieka i jej negatywnych skutków.

Działalność edukacyjna obejmuje:

• poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
  a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania
  w tego typu przypadkach,
• rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
• kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
• kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków
  w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
• doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci
  i młodzieży,
• poszerzanie wiedzy uczniów na temat metod zapobiegania rozprzestrzenianiu się epidemii COVID-19, przeciwdziałania chorobom cywilizacyjnym,
• poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej, np. wywołanej pandemią COVID-19, działaniami wojennymi na terenie Ukrainy, na funkcjonowanie każdego człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy poza szkołą,
• prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli
  i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
• doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego,
• poszerzanie wiedzy uczniów na temat konsekwencji nadużywania multimediów (uzależnienie cyfrowe),
• doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnienia od multimediów.

 

 

Działalność informacyjna obejmuje:

• dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych
  i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych, a także działań podejmowanych na rzecz kompensowania negatywnych skutków przedłużającej się epidemii,
• udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
• przekazanie informacji uczniom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom
  i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych dotyczących narkomanii,
• informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów
  o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz
  o metodach współpracy szkół i placówek z Policją i innymi instytucjami w sytuacjach zagrożenia narkomanią,
• udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów
  i wychowanków, ich rodziców i opiekunów w przypadku obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych i psychiatrycznych, jako skutków sytuacji traumatycznych i kryzysowych, np. działań wojennych na Ukrainie,
• udostępnianie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów
  i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku uzależnienia cyfrowego.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

• wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
• wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
• wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia,
• wspieranie uczniów, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów,
• wspieranie uczniów, u których zaobserwowano uzależnienie od technologii cyfrowych, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły (np. przekierowywanie ich uwagi na rozwój indywidualnych zainteresowań oraz angażowanie uczniów do aktywności w różnych dziedzinach).

Działania te obejmują:

• realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii,
• przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
• kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
• poszerzenie kompetencji osób oddziałujących na uczniów (nauczycieli, rodziców, wychowawców, specjalistów) w zakresie wczesnego rozpoznawania objawów depresji, objawów uzależnienia od technologii cyfrowych, objawów chorób cywilizacyjnych (np. nadwaga, brak aktywności fizycznej),
• doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów
  i wychowanków zachowań ryzykownych,
• uwzględnienie zasad pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielanej uczniom we właściwej formie.

 

Zadania profilaktyczne programu to:

• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
• promowanie zdrowego stylu życia,
• kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu
  i narkotyków),
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
• niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem,
• uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia
  w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści) w sytuacjach trudnych.

II. Struktura oddziaływań wychowawczych

Za prawidłową realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego odpowiadają:

• dyrektor szkoły,
• nauczyciele,
• wychowawcy klas,
• specjaliści,
• rodzice,
• uczniowie,
• pielęgniarka.

 

III. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji:

Szczegółowe cele do pracy wynikają z diagnozy, ewaluacji dotychczasowego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, z uwzględnieniem wytycznych MEN w zakresie ochrony zdrowia psychicznego i odnoszą się do poszczególnych sfer rozwoju ucznia.

OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO

• Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.
• Zwiększenie udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.
• Zapewnienie wszystkim uczniom wymagającym wsparcia pomocy w odpowiedniej formie.
• Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych.
   

Formy realizacji:

• Obserwacje, rozmowy,
• Diagnozy wstępne,
• Zajęcia pozalekcyjne, koła zainteresowań,
• Zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
• Analiza dokumentacji szkolnej,
• Współpraca z rodzicami.
• Prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.

 

 

OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO:

• Integracja zespołów klasowych.
• Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm.
• Przeciwdziałanie różnym formom agresji w szkole.
• Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu.

Formy realizacji:

• Organizacja imprez, uroczystości szkolnych,
• Wybory do SU, nauka samorządności,
• Zapoznanie z zasadami savoir vivre’u,
• Obserwacje i monitoring zachowań uczniów,
• Współpraca z instytucjami wspomagającymi.
• Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych.
   

OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO

• Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.
• Wpływ używek na zdrowie człowieka.
• Uwrażliwianie na konieczność dbania o higienę osobistą.
• Właściwe planowanie i organizacja dnia – czas na pracę i wypoczynek.

Formy realizacji:

• Promowanie zdrowego trybu życia,
• Realizacja programów żywieniowych i profilaktycznych,
• Pogadanki z pielęgniarką szkolną,
• Organizowanie zajęć, warsztatów z zakresu profilaktyki uzależnień,
• Organizowanie spotkań, pogadanek na temat cyberprzemocy i bezpieczeństwa w sieci.

 

OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO

• Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.
• Zagrożenia związane z okresem dojrzewania (pierwsze uczucia).

Formy realizacji:

• Motywowanie do udziału w konkursach szkolnych i zewnętrznych,
• Dostosowanie metod do możliwości uczniów objętych pomocą psychologiczno – pedagogiczną,
• Stosowanie pozytywnych wzmocnień, prezentowanie sukcesów uczniów,
• Prowadzenie zajęć integracyjnych oraz specjalistycznych,
• Dbanie o kontakty interpersonalne.

OBSZAR ROZWOJU DUCHOWEGO

• Upowszechnienie wiedzy na temat obowiązujących w szkole norm i wartości.
• Poprawa relacji pomiędzy pracownikami szkoły i uczniami.
• Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów.

Formy realizacji:

• Organizowanie zajęć, konkursów, apeli o tematyce patriotyczne,
• Obchodzenie świąt narodowych,
• Propagowanie autorytetów i pozytywnych wzorców zachowań wśród uczniów,
• Włączanie się w akcje ekologiczne, charytatywne.

IV. Aktualizacja Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

Aktualizacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu. Aktualizacja przeprowadzana będzie poprzez:

• obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
• analizę dokumentacji,
• przeprowadzanie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
• rozmowy z rodzicami, Samorządem Uczniowskim,
• wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

Program może być modyfikowany w miarę potrzeb.

 

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Romualda Traugutta w Zegartowicach został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z  Radą Pedagogiczną w dniu 26.09.2024r.