STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. Romualda Traugutta

W ZEGARTOWICACH

 

 

PODSTAWA PRAWNA:

s Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).

s Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60).

s Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.);

s Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);

s Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z późn. zm.);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 649);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1603);

s Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. poz. 1534);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. nr 36, poz. 155 z póź. zm.);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. nr 6, poz. 69 ze zm.);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2015 r. poz. 532);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. 2002 nr 56 poz. 506 z póź. zm.);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r. poz. 1635);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014, poz. 1157);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 1616);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program nauki lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki (Dz. U. z 2017 r. poz. 1596);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz. U. z 2014 poz. 263);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży Dz. U z 2014 r. poz. 1157 ze zm.);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. 1578);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113 z późn. zm.);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 8 sierpnia 2017 r. roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2017 r. poz. 1546);

s Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 2017 r. poz. 1512).

 

 

 

SPIS TREŚCI

 

Rozdział I

 

Postanowienia wstępne.........................................................................................6

 

Rozdział II

Cele i zadania Szkoły Podstawowej ......................................................................6

 

Rozdział III

Odpowiedzialność opiekuńczo – wychowawcza dyrektora szkoły i nauczycieli...9

 

Rozdział IV

Organizacja Szkoły Podstawowej.......................................................................10

 

Rozdział V

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami)

w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki ..............................................18

 

Rozdział VI

Formy opieki i pomocy uczniom………………………………………………..18

 

Rozdział VII

Organy szkoły i ich kompetencje ……................................................................22

 

Rozdział VIII

Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych ..............................................................25

 

Rozdział IX

Procedura przyjmowania skarg i wniosków .......................................................27

 

Rozdział X

Rozpatrywanie skarg i wniosków .......................................................................27

 

Rozdział XI

Nauczyciele .........................................................................................................28

 

Rozdział XII

Pracownicy niepedagogiczni w szkole ................................................................33

 

Rozdział XIII

Uczniowie szkoły ................................................................................................36

 

Rozdział XIV

Nagrody ..............................................................................................................40

 

Rozdział XV

Kary ……............................................................................................................41

 

Rozdział XVI

Wewnątrzszkolne Ocenianie ..............................................................................42

 

Rozdział XVII

Postanowienia końcowe ......................................................................................58

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

 

§ 1

1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Podstawowa im. Romualda Traugutta w Zegartowicach, zwana dalej Szkołą.

2. Nazwa jest używana w pełnym brzmieniu.

3. Do Szkoły uczęszczają uczniowie klas I – VIII.

4. W Szkole funkcjonuje oddział przedszkolny.

5. Siedzibą Szkoły jest budynek położony w Zegartowicach, Zegartowice 13, 86-221 Papowo Biskupie.

6. Do obwodu Szkoły należą miejscowości z terenu Gminy Papowo Biskupie: Zegartowice, Żygląd, Jeleniec, Storlus.

7. Na pieczęci jest używana pełna nazwa: SZKOŁA PODSTAWOWA im. Romualda Traugutta w Zegartowicach, 86-221 Papowo Biskupie 13, tel. 56/676-81-43, NIP: 875-14-06-238, REGON: 001211503.

8. Na stemplu używany jest skrót: SZKOŁA PODSTAWOWA W ZEGARTOWICACH.

9. Szkoła posiada adres poczty elektronicznej: zegartowice.szkola@gmail.com

10. Szkoła posiada adres strony internetowej:  www.szkolapodstawowazegartowice.edupage.org

11. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Papowo Biskupie, a organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Kujawsko – Pomorski Kurator Oświaty w Bydgoszczy.

12. Typ szkoły: ośmioletnia szkoła podstawowa dająca możliwość dalszego kształcenia w szkole ponadpodstawowej. W ostatnim roku nauki przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.

 

 

Rozdział II

CELE I ZADANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 

§ 2

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności:

a) podejmuje niezbędne działania w celu stworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju,

b) sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z ich potrzebami,

c) systematycznie diagnozuje i monitoruje zachowania uczniów,

d) współpracuje z rodzicami w zakresie zachowania uczniów oraz ich postępów w nauce,

e) koordynuje indywidualny rozwój ucznia,

f) umożliwia pobieranie nauki przez młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi  potrzebami oraz predyspozycjami,

g) rozwija i kształci poczucie patriotyzmu, poszanowanie dla Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej oraz symboli narodowych,

h) kształtuje szacunek do historii, literatury, języka i kultury własnej ojczyzny,

i) wychowuje dla pokoju i demokracji,

j) rozwija wartości, tj.: humanizm, sprawiedliwość, równość, wolność, przyjaźń oraz szacunek dla innych narodów i ich osiągnięć,

k) uczy szacunku dla drugiego człowieka i poszanowania godności osobistej,

l) kształtuje szacunek do pracy i ludzi ją wykonujących,

ł) wpaja zasady tolerancji wobec różnych przekonań religijnych i światopoglądowych,

m) uświadamia rolę i zadania człowieka w kształtowaniu i ochronie środowiska, działań proekologicznych,

n) przygotowuje do życia w rodzinie, szkole, społeczności lokalnej i państwie,

ń) motywuje do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, kształtuje  wrażliwość na piękno, dobro, miłość, rozwija talenty artystyczne, literackie, przyrodnicze, muzyczne i inne,

o) rozwija kulturę i sprawność fizyczną, kształtuje nawyki uprawiania sportu, turystyki oraz innych form aktywnego wypoczynku,

p) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności dających podstawę do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły, dalszego wyboru kierunków kształcenia i zdobywania kwalifikacji zawodowych,

r) rozwija umiejętności łączenia wiedzy z praktyką i wykorzystania swoich umiejętności w życiu codziennym,

s)  doskonali i kształtuje zainteresowania, talenty, predyspozycje uczniów,

t)  dba o bezpieczeństwo uczniów i pracowników Szkoły,

u)  kształtuje umiejętności współpracy w grupie,

w) organizuje zajęcia z religii i etyki (na życzenie rodziców uczniów wyrażone w formie pisemnego oświadczenia) w klasach lub grupach międzyklasowych, gdy otrzyma co najmniej siedem zgłoszeń dotyczących danego przedmiotu; jeśli zgłosi się mniej niż siedmioro uczniów, dyrektor przekazuje oświadczenie organowi prowadzącemu szkołę, który organizuje takie zajęcia w grupach międzyszkolnych (z etyki) lub w pozaszkolnych oddziałach katechetycznych (z religii),

y) kształtuje postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjające aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

z) kształtuje postawy przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjające aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.

2. Uczeń może uczestniczyć w zajęciach z religii, z etyki, z obu tych przedmiotów, może też nie wybrać żadnego z nich (wówczas szkoła musi zapewnić mu opiekę).

3. Szkoła nie ma prawa domagać się oświadczeń o nieuczestniczeniu w zajęciach z etyki lub religii, ale jeśli uczeń z nich rezygnuje, to jego rodzice muszą pisemnie o tym poinformować dyrektora szkoły.

4. W Szkole realizuje się szkolny program wychowawczo – profilaktyczny. Program ten stanowi odrębny dokument.

 

§ 3

CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest poprzez proces opieki, wychowania i nauczania, uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna.

2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

a) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez fachową organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;

b) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;

c) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

d) organizowanie zajęć, zabaw i odpoczynku z wykorzystaniem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnego, naturalnego tempa rozwoju; wspierających indywidualność i oryginalność dziecka, wzmacniających poczucie wartości oraz potrzebę uczestnictwa w grupie;

e) organizowanie zajęć rozwijających nawyki i zachowania prowadzące do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo;

f) organizowanie zajęć z wykorzystaniem treści adekwatnych do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci, prowadzących do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz zdrowia psychicznego;

g) organizowanie zajęć budujących wrażliwość, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, otoczenia, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, sztuk plastycznych;

h) organizowanie zajęć pozwalających na bezpieczną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, rozwijających wrażliwość i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju dziecka;

i) organizowanie zajęć umożliwiających bezpieczną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;

j) organizowanie zajęć prowadzących do poznania wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby w otoczeniu dziecka oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;

k) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe, wynikające z nagłego pojawienia się w otoczeniu dziecka, sytuacji lub zagrożeń, w tym zagrożeń cywilizacyjnych, takich jak patologiczne zjawiska społeczne, psychologiczna ingerencja mediów w rozwój dziecka, nieodpowiedzialne korzystanie z technologii, ubezwłasnowolnienie reklamą, modą, katastrofy, zdarzenia traumatyczne;

l) systematyczne wspieranie i rozwijanie mechanizmów uczenia się prowadzące do osiągnięcia przez dziecko poziomu rozwoju umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;

ł) organizowanie zajęć zgodnie z potrzebami.

3. Wynikające z powyższych celów zadania, oddział przedszkolny realizuje w ramach

następujących obszarów edukacyjnych:

a) fizyczny obszar rozwoju dziecka;

b) emocjonalny obszar rozwoju dziecka;

c) społeczny obszar rozwoju dziecka;

d) poznawczy obszar rozwoju dziecka;

e) język obcy nowożytny.

 

Rozdział III

ODPOWIEDZIALNOŚĆ OPIEKUŃCZO –WYCHOWAWCZA

DYREKTORA SZKOŁY I NAUCZYCIELI

 

§ 4

1. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za stworzenie odpowiednich warunków do wypełnienia zadań szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa i higieny.

2. Opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych i dodatkowych sprawują nauczyciele prowadzący zajęcia zgodzie z zasadami bezpieczeństwa i higieny.

3. Nauczyciel sprawujący opiekę nad uczniami podczas trwania lekcji nie może pozostawić uczniów samych oraz skracać czasu trwania jednostki lekcyjnej.

4. Opiekę nad uczniami w czasie przerw miedzy zajęciami edukacyjnymi sprawują nauczyciele wyznaczeni do pełnienia dyżurów; odbywają się one zgodnie z harmonogramem, a szczegółowe zasady określa Regulamin dyżurów.

5. Wszystkie wyjazdy poza obręb gminy Papowo Biskupie wymagają wypełnienia „Karty wycieczki”, która zawiera oświadczenie kierownika wycieczki o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa na wycieczkach dla dzieci i młodzieży.

6. W trakcie zajęć poza terenem Szkoły oraz w czasie wycieczek i imprez organizowanych przez Szkołę opiekę nad uczniami sprawują kierownicy wycieczek i opiekunowie; szczegółowe zasady określa Regulamin wycieczek.

7. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli zwanemu dalej wychowawcą.

8. Wychowawcy klas na początku roku szkolnego zapoznają się z potrzebami uczniów i ich problemami materialnymi, aby zorganizować właściwą pomoc i opiekę.

9. Zakres i sposób sprawowania opieki nad uczniami określają ogólne przepisy bezpieczeństwa i higieny obowiązujące w szkołach.

 

 

Rozdział IV

ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§ 5

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły wraz z aneksami opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w rozporządzeniu MEN w sprawie ramowych planów nauczania.

3. Arkusz organizacyjny Szkoły i jego aneksy zatwierdza organ prowadzący do 29 maja danego roku.

4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

5. Arkusz organizacji szkoły określa w szczególności:

a) liczbę oddziałów poszczególnych klas;

b) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

c) dla poszczególnych oddziałów:

 - tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach,

  -  tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, lekcji wychowania do życia w rodzinie,

 - tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów intelektualnie lub fizycznie niepełnosprawnych,

  - wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,

  - wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może przyznać dodatkowo w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności dodatkowych zajęć edukacyjnych lub na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

   - tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;

           d) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

          e)  liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z  informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

       f) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;

          g) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz innych   zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli;

      h) liczbę godzin zajęć świetlicowych;

      i) liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.

6. Dyrektor szkoły może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, na mocy przepisów wydanych przez MEiN, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego oraz pozytywnej opinii PIS, w przypadku:

 

a) zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,

b) gdy temperatura zewnętrzna lub w pomieszczeniach, w których prowadzone są zajęcia z uczniami zagraża zdrowiu uczniów,

c) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,

d) innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów.

 

7. W przypadku zawieszenia zajęć na okres powyżej dwóch dni dyrektor organizuje zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, nie później niż trzeciego dnia zawieszenia zajęć i powiadamia organ prowadzący oraz kuratorium oświaty o sposobie realizacji tych zajęć.

8. Warunki organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:8. Warunki organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:8. Warunki organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:8. Warunki organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:8. Warunki organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:8. Warunki organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:8. Warunki organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:

8. Warunki organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:

1. Do pracy on-line wykorzystywane będzie narzędzie Google Meet.

2. Udział uczniów w kształceniu na odległość jest obowiązkowy. Jest to forma realizacji obowiązku szkolnego.

3. Potwierdzanie uczestnictwa uczniów w zajęciach on-line odbywać się będzie w sposób uwzględniający poszanowanie sfery prywatnej ucznia oraz jego możliwości i bazy technologicznej.

4. Harmonogram pracy nauczycieli z uczniami będzie zbliżony do tygodniowego rozkładu zajęć z możliwością modyfikacji – kwestia ta będzie ustalona przez dyrektora szkoły.

5. Nauczyciele będą informować uczniów o wymaganiach, określać zakres pracy oraz warunki jej zaliczania, o których będzie poinformowany również dyrektor szkoły.

6. Wywiązywanie się z obowiązków oraz zachowanie się uczniów podczas pracy zdalnej będzie podlegać ocenie.

7. Szczegółowe warunki oceniania określa Rozdział: ,,Wewnątrzszkolne ocenianie” z uwzględnieniem kształcenia na odległość.

8.  Podczas ograniczenia funkcjonowania szkoły będą również realizowane zajęcia związane z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zajęcia rewalidacyjne, doradztwo zawodowe, biblioteka w formie dostosowanej do potrzeb i możliwości uczniów i szkoły oraz odpowiadające specyfice kształcenia na odległość.

9. Uczniowie i rodzice będą mogli również skorzystać z pomocy nauczycieli specjalistów – pedagoga i logopedy – w formie zdalnej ustalonej pomiędzy rodzicami a nauczycielami.

W przypadku całkowitego braku możliwości udziału ucznia w kształceniu na odległość (brak dostępu komputera, smartfona, brak internetu) rodzice powinni to zgłosić wychowawcy klasy oraz dyrektorowi szkoływ celu podjęcia działań pomocowych.

 

§ 6

ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

1. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym wynosi nie więcej niż 25.

2. Oddział przedszkolny obejmuje dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień oraz rodzaju i stopnia niepełnosprawności.

3. Godzina zajęć nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

4. Czas prowadzonych zajęć w oddziale przedszkolnym – w szczególności nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci.

5. W oddziale przedszkolnym mogą być organizowane zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim oraz zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

6. Oddział przedszkolny może być jedno- lub wielooddziałowy.

7. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek dyrektora i rady rodziców.

8. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli, zależnie od czasu pracy oddziału oraz realizowanych zadań oraz z uwzględnieniem propozycji rodziców.

9. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej wskazane jest, aby ten sam nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

10. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki oraz oczekiwań rodziców.

11. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel (nauczyciele), któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

12. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji oddziału przedszkola opracowany przez dyrektora w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku.

13. Arkusz organizacji oddziału przedszkolnego zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 29 maja danego roku.

14. Arkusz organizacji oddziału przedszkolnego określa w szczególności:

a) liczbę oddziałów;

b) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

c) tygodniowy wymiar zajęć religii, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego;

d) czas pracy przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;

e) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;

f) liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach;

g) liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;

h) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole.

 

§ 7

1. Jeżeli w Szkole funkcjonować będzie co najmniej 12 oddziałów, to istnieje możliwość utworzenia stanowiska wicedyrektora, którego zakres czynności ustala dyrektor Szkoły.

2. Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.

 

§ 8

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział złożony z uczniów.

2. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

3. W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I - III, dyrektor szkoły po poinformowaniu organu prowadzącego dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.

4. Po uzyskaniu zgody organu prowadzącego dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2.

5. Liczba uczniów w oddziale klas I - III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.

6. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I - III zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4 i 5, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.

7. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.

8. Liczba uczniów w oddziale zależy od warunków lokalowych Szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

9. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.

10. Podział uczniów na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych nowożytnych i w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy można dokonać za zgodą organu prowadzącego.

11. Na zajęciach komputerowych i informatyki liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk w pracowni komputerowej.

12. Wychowanie fizyczne prowadzone jest w grupach liczących nie więcej niż 26 uczniów, dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych.

13. Dla uczniów o szczególnych predyspozycjach i uzdolnieniach szkoła może organizować:

a) indywidualny proces nauczania w postaci zajęć edukacyjnych,

b) indywidualny program lub tok nauczania jednego lub kilku przedmiotów,

c) inne formy pracy.

14. W Szkole funkcjonuje Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego.

15. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania odpowiednio uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.

16. W roku 2017/2018 zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego będą realizowane na podstawie programu nauczania (przygotowanego przez nauczyciela prowadzącego zajęcia) dopuszczonego przez Dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. Program musi zawierać informację o zawodach, kwalifikacjach, stanie pracy, predyspozycji zawodowej. W kolejnych latach treści programowe zostaną określone w Rozporządzeniu MEN.

17. Doradztwo prowadzone jest w następujących formach:

a) zajęcia z wychowawcą klasy;

b) zajęcia prowadzone przez nauczyciela-doradcę zawodowego;

c) udzielanie porad rodzicom przez wychowawców i doradcę zawodowego;

d) warsztaty dla uczniów.

18. W Szkole może pojawić się działalność innowacyjna i eksperymentalna.

     a) innowacja lub eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą Szkołę, oddział lub grupę,

     b) rozpoczęcie innowacji lub eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez Szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do  realizacji planowanych działań,

      c)  innowacje lub eksperymenty, wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący Szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań,

       d) udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny,

       e) innowacje i eksperymenty nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki,

        f) uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w Szkole podejmuje Rada Pedagogiczna,

        g) uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

       - zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji,

       - opinii Rady Rodziców,

       - pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w  Szkole, w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

         h) uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią Rady Rodziców i zgodą autora lub zespołu autorskiego  innowacji dyrektor Szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu Szkołę,

1.   i)  uchwałę w sprawie wprowadzenia eksperymentu w Szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po zapoznaniu się z celem, założeniami i sposobem realizacji eksperymentu,

           j) uchwała w sprawie wprowadzenia eksperymentu może być podjęta po uzyskaniu:

        - zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w eksperymencie,

        - opinii Rady Rodziców,

         - pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego eksperymentu na jego prowadzenie w Szkole.

     k) Dyrektor Szkoły, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, występuje do ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania z wnioskiem o wyrażenie zgody na prowadzenie eksperymentu w Szkole, w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie eksperymentu.

       l) wniosek składa się za pośrednictwem kuratora oświaty, który dołącza swoją opinię. Wniosek powinien zawierać:

- cel, założenia i sposób realizacji eksperymentu,

- opinię jednostki naukowej, dotyczącą założeń eksperymentu wraz ze zgodą tej jednostki na sprawowanie opieki nad przebiegiem eksperymentu i na dokonanie jego oceny,

- zgodę Rady Pedagogicznej oraz opinię Rady Rodziców,

- zgodę organu prowadzącego Szkołę.

            ł) Dyrektor Szkoły bezpośrednio po zakończeniu eksperymentu przekazuje ministrowi właściwemu do spraw oświaty i wychowania ocenę eksperymentu dokonaną  przez jednostkę naukową, która sprawuje opiekę nad przebiegiem eksperymentu,  a także informuje o niej organ prowadzący Szkołę i organ  sprawujący nadzór pedagogiczny.

 

§ 9

1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjno – wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

 

§ 10

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze, prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym:

a) godzina lekcyjna trwa 45 minut,

b) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę, w której ustali inny czas trwania godziny lekcyjnej (od 30 minut do 60 minut), zachowując ogólny tygodniowy czas pracy, obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

 

§ 11

1. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np.: zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne (rewalidacyjne, logopedyczne, korekcyjno – kompensacyjne i inne), nauczanie języków obcych, informatyki, koła zainteresowań, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.

2. W Szkole mogą być realizowane projekty grantowe finansowane ze środków Unii

Europejskiej i innych źródeł.

 

§ 12

1. Zasady oceniania kompetencji uczniów i ich zachowania określa Wewnątrzszkolne Ocenianie uchwalone przez Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej stanowiące część Statutu.

2. Szkoła nie może pobierać opłat od rodziców za udostępnianie im informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki.

3. Zasady klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów oraz wydawania świadectw regulują odrębne przepisy.

 

§ 13

1. Dla uczniów przebywających w Szkole ze względu na warunki związane z organizacją dojazdu do szkoły i powrotu do domu, organizuje się zajęcia świetlicowe.

2. Celem zajęć świetlicowych jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki  wychowawczej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji poprzez:

a) pomoc nauczyciela w przygotowaniu się uczniów do lekcji, odrabianiu zadań domowych,

b) organizowanie zajęć o charakterze wychowawczym i profilaktycznym,

c) stworzenie warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,

d) ujawnianie i rozwijanie różnych zainteresowań i uzdolnień,

e) wyrabianie nawyków higieny, czystości, promocja zdrowia,

f) rozwijanie samodzielności, samorządności i aktywności społecznej,

g) umożliwienie udziału w różnych imprezach o charakterze ogólnoszkolnym i środowiskowym.

3. Podczas zajęć świetlicowych prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo – wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

4. Nauczyciel prowadzący zajęcia świetlicowe sprawuje opiekę nad uczniami.

5. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.

6. Na zajęciach świetlicowych w szkole podstawowej pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.

7. Opieką otoczeni są również uczniowie miejscowi, gdy zaistnieje taka potrzeba, bądź jest to wyraźnym życzeniem rodziców (opiekunów prawnych), którzy składają pisemny wniosek o sprawowanie opieki świetlicowej dla dziecka.

8. Uczniowie dowożeni mają obowiązek uczestniczenia w zajęciach świetlicowych.

 

§ 14

1. Dla realizacji celów statutowych Szkoła posiada następującą bazę:

a) sale dydaktyczne w liczbie 10, które umożliwiają naukę na jedną zmianę,

b) gabinet dyrektora,

c) sala komputerowa,

d) biblioteka,

e) sekretariat,

f) pomieszczenie pracowników obsługi,

g) kuchnia i stołówka,

h) pomieszczenia gospodarcze,

i) szatnia,

j) sala gimnastyczną wraz z zapleczem,

k) boiska sportowe,

l) siłownia zewnętrzna,

ł) gabinet pielęgniarski,

m) plac zabaw.

 

§ 15

1. W Szkole funkcjonuje monitoring wizyjny mający na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywających na terenie Szkoły oraz zabezpieczenie budynku szkoły przed innymi zagrożeniami.

2. Kamery wizyjne obejmują następujące obszary:

a) wejście główne do szkoły,

b) boisko,

c) korytarze (górny i dolny),

d) szatnie.

3.   Rejestrator i podgląd kamer znajduje się w gabinecie dyrektora.

4. Zasady wykorzystania zapisów monitoringu są określone w Regulaminie Funkcjonowania Monitoringu Wizyjnego.

 

§ 16

1. W czasie zajęć dydaktycznych obowiązuje uczniów Regulamin stroju i wyglądu. Szczegółowy opis stroju uczniowskiego znajduje się w załączniku nr 1 do Statutu.

2. W czasie uroczystości szkolnych, państwowych i egzaminów uczniów obowiązuje noszenie stroju galowego według wzoru: biała bluzka/koszula i czarna/granatowa spódnica/ spodnie.

3. Na terenie Szkoły uczniom nie wolno mieć wyzywających fryzur, makijażu, kolczyków w miejscach innych niż uszy, nosić obuwia na wysokich obcasach.

 

§ 17

1. Na terenie Szkoły uczniowie powinni respektować zasady dotyczące korzystania z telefonów komórkowych. Szczegółowe zasady korzystania z telefonów określone są w załączniku nr 2 do Statutu.

 

§ 18

1. Dyrektor dopuszcza do użytku w Szkole zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

2. Szkolny zestaw programów obowiązuje w ośmioletnim cyklu kształcenia w Szkole Podstawowej.

3. Dopuszczone do użytku w programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów nauczania. Dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonego dla danego etapu edukacyjnego.

4. Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw podręczników.

 

 

 

§ 19

1. W Szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne: koła zainteresowań, koła przedmiotowe, nauczania języków obcych i inne zajęcia nadobowiązkowe, finansowane przez organ prowadzący w wymiarze ustalonym przez dyrektora Szkoły.

2. Wszystkie zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym, w grupach międzyklasowych oraz w formie wycieczek i wyjazdów.

3. Liczba uczestników kół oraz zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu Szkoły jest ustalana przez organ prowadzący w porozumieniu z dyrektorem.

 

§ 20

ORGANIZACJA WOLONTARIATU SZKOLNEGO

1. W Szkole może być prowadzona za zgodą rodziców działalność dydaktyczno – wychowawcza i opiekuńcza na zasadach wolontariatu pod nadzorem merytorycznym i metodycznym Dyrektora Szkoły.

2. Cele i sposoby działania:

a) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu, zaangażowanie ludzi młodych do czynnej, dobrowolnej i bezinteresownej pomocy innym;

b) rozwijanie postawy życzliwości, zaangażowania, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;

c) działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej oraz życia społecznego i środowiska naturalnego;

d) wypracowanie systemu włączania młodzieży do bezinteresownych działań, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły oraz środowisk oczekujących pomocy;

e) wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

f) promocja idei wolontariatu w szkole.

3. Za zgodą rodziców oraz Dyrektora Szkoły opiekę nad uczniami podczas zajęć edukacyjnych może sprawować wolontariusz.

4. Zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone przez instytucje do tego uprawnione na zasadach wolontariatu lub odpłatnie po uzyskaniu zgody rodziców i Dyrektora Szkoły.

5. Wolontariusze powinni posiadać odpowiednie kwalifikacje i spełniać wymagania odpowiednie do rodzaju i zakresu wykonywanych świadczeń, jeżeli obowiązek posiadania takich kwalifikacji i spełniania stosownych wymagań wynika z odrębnych przepisów.

 

§ 21

ORGANIZACJA WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY  ZE STOWARZYSZENIAMI LUB INNYMI ORGANIZACJAMI W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ

1. W Szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.

2. Zgodę na działalność stowarzyszeń i organizacji wyraża Dyrektor Szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

3. Przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, mogą brać udział z głosem doradczym w zebraniach Rady Pedagogicznej.

4. Szkoła i Stowarzyszenie czerpią obopólne korzyści ze swojej działalności.

5. Stowarzyszenie ma prawo do darmowego korzystania z pomieszczeń i zasobów szkoły w miarę możliwości.

 

Rozdział V

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA

SZKOŁY Z RODZICAMI (PRAWNYMI OPIEKUNAMI)

W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA

I PROFILAKTYKI

 

§ 22

1. Rodzice mają prawo do:

a) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zawartych w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu,

b) uzyskiwania rzetelnych informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności,

c) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci,

d) wyrażania swoich opinii dotyczących pracy Szkoły ,

e) wnioskowania dotyczącego zmian w Statucie Szkoły

f) uczestnictwa w wycieczkach i uroczystościach szkolnych.

2. W szkole odbywają się spotkania z rodzicami uczniów w celu wymiany informacji między dyrektorem i nauczycielami oraz rodzicami:

a) dotyczące problemów całej Szkoły (zebrania ogólne),

b) dotyczące problemów klasy (zebrania klasowe),

c) indywidualnych problemów ucznia (konsultacje).

3. W zebraniach ogólnych lub klasowych mogą uczestniczyć zaproszeni goście.

 

Rozdział VI

FORMY OPIEKI  I POMOCY UCZNIOM

 

§ 23

1. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, której celem jest:

a) wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się poprzez korygowanie zaburzeń rozwojowych;

b) korygowanie braków w opanowaniu podstawowych umiejętności,

c) eliminowanie przyczyn i przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń zachowania,

d) prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,

e) prowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych,

f) prowadzenie zajęć rewalidacyjnych;

g) prowadzenie kół zainteresowań.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez:

a) zorganizowanie opieki podczas oczekiwania uczniów na autobus szkolny;

b) umożliwienie spożywania obiadów i picia herbaty podczas przerw.

3. Zajęcia, o których mowa wyżej, prowadzone są na podstawie diagnozy dokonanej przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną oraz w miarę posiadanych środków finansowych.

4. Szkoła zapewnia uczniom możliwość rozwoju umysłowego, moralno – emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wartości światopoglądowej.

5. Szkoła kształtuje zainteresowania uczniów poprzez uczestnictwo w pracach organizacji szkolnych funkcjonujących na terenie placówki.

6. Szkoła w realizacji swych celów respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw ONZ i Deklaracji Praw Dziecka.

7. W Szkole pomoc pedagogiczną organizują dyrektor, pedagog szkolny i wychowawcy.

8. Pomoc psychologiczna i pedagogiczna udzielana jest na wniosek ucznia, nauczyciela, pedagoga, rodziców lub prawnych opiekunów ucznia.

9. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez:

a) nauczanie indywidualne;

b) inne formy pomocy.

10. Szkoła zapewnia także pomoc materialną przy współpracy z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Papowie Biskupim, Urzędem Gminy, Radą Rodziców i innymi instytucjami.

 

 

11. Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia co najmniej jednego ciepłego posiłku w ciągu dnia w stołówce szkolnej.

1) Korzystanie z niego jest odpłatne i dobrowolne.

2) Do korzystania z posiłku uprawnieni są:

- uczniowie wnoszący opłaty indywidualne,

- uczniowie, których wyżywienie finansują ośrodki pomocy społecznej,

- pracownicy zatrudnieni w szkole, wnoszący opłaty.

3) Zwolnienia w całości lub części opłat określa organ prowadzący.

4) Zasady zachowania w stołówce szkolnej i korzystania z posiłków przedstawia regulamin określony przez dyrektora szkoły.

 

§ 24

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom.

2. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

3. Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.

4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia/wychowanka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia/wychowanka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole i oddziale przedszkolnym w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia/wychowanka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu oddziału przedszkolnego, szkoły oraz w środowisku społecznym.

5. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole wynika w szczególności:

a) z niepełnosprawności;

b) z niedostosowania społecznego;

c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

d) z zaburzeń zachowania i emocji;

e) ze szczególnych uzdolnień;

f) ze specyficznych trudności w uczeniu się;

g) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;

h) z choroby przewlekłej;

i) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

j) z niepowodzeń edukacyjnych;

k) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

l) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

a) rodzicami uczniów,

b) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”,

c) placówkami doskonalenia nauczycieli,

d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

f) Po otrzymaniu orzeczeń kwalifikujących uczniów do kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego Szkoła utrzymuje współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną polegającą na częstych konsultacjach efektów nauczania.

7. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu i szkole jest udzielana z inicjatywy:

a) ucznia,

b) rodziców ucznia,

c) dyrektora szkoły,

d) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem,

e) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej,

f) poradni,

g) pomocy nauczyciela,

h) asystenta nauczyciela,

i) asystenta wychowawcy świetlicy,

j) pracownika socjalnego,

k) asystenta rodziny,

l) kuratora sądowego,

ł) organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

8. W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

a) klas terapeutycznych,

b) zajęć rozwijających uzdolnienia,

c) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,

d) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

e) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

f) inne zajęcia – według inwencji nauczyciela,

g) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,

h) porad i konsultacji,

i) warsztatów

h) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

9. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

10. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.

11. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.

12. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno – społeczne organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10. Jeżeli jest to uzasadnione potrzebami uczniów, liczba uczestników zajęć może przekraczać 10.

13. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu, szkole oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola, szkoły. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

14. Zindywidualizowane ścieżki kształcenia są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do oddziału przedszkolnego lub szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.

15. Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się organizuje się dla uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się.

16. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

17. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, może być zwolniony z nauki drugiego języka obcego.

18. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.

19. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

 

Rozdział VII

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

 

§ 25

1. Organami Szkoły są:

a) Dyrektor Szkoły,

b) Rada Pedagogiczna,

c) Samorząd Uczniowski,

d) Rada Rodziców.

 

§ 26

DYREKTOR SZKOŁY

1. Dyrektor Szkoły w szczególności:

a) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,

b) sprawuje nadzór pedagogiczny,

c) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

d) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,

e) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować działalność administracyjną, finansową i gospodarczą,

f) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę,

g) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,

h) stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły,

i) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

j) współpracuje z osobami/instytucjami sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą,

k) organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców,

l) opracowuje arkusz organizacji szkoły.

2. Dyrektor może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie szkoły. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.

3. Przepis ust. 2 nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych przypadkach uczeń ten, na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły.

4. Dyrektor w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest obowiązany powiadomić:

a) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń,

b) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.

5. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

a) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły,

b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły,

c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej Szkoły, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników.

6. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.

7. W przypadku nieobecności dyrektora Szkoły zastępuje go inny nauczyciel wyznaczony przez organ prowadzący.

 

§ 27

RADA PEDAGOGICZNA

1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole .

2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor Szkoły.

3. Rada Pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin.

4. Kompetencje stanowiące i opiniodawcze Rady Pedagogicznej wynikają z obowiązujących przepisów prawa. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

a) zatwierdzanie planów pracy,

b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji,

c) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów i innowacji pedagogicznych, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców,

d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły,

e) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,

f) uchwalanie Statutu Szkoły,

g) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów (nie dotyczy uczniów objętych obowiązkiem szkolnym).

5. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

a) organizację pracy Szkoły,

b) wnioski o przyznanie odznaczeń i nagród,

c) projekt planu finansowego składanego przez dyrektora Szkoły,

d) przydział przedmiotów nauczania i stałych czynności w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

e) propozycje dyrektora w sprawach objęcia stanowisk kierowniczych,

f) regulaminy szkolne,

g) szkolny zestaw programów nauczania.

 

§ 28

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski.

2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.

3. Zasady wybierania i działania Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu tajnym, równym i powszechnym. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

5. Samorząd Uczniowski:

a) na wniosek dyrektora lub innych organów Szkoły opiniuje pracę ocenianych nauczycieli;

b) opiniuje projekt sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego;

c) reprezentuje interesy uczniów w zakresie:

- rozstrzygania spraw spornych,

- oceniania, klasyfikowania i promowania,

- form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności zgodnie z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem;

d) przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie w zakresie praw uczniów, m.in.:

- prawa do zapoznawania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

 - prawa do redagowania i wydawania gazety szkolnej,

- prawa organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

- prawa wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu,

e) opracowuje Regulamin swojej działalności.

6. Samorząd, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

7. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

 

§ 29

RADA RODZICÓW

1. W Szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

3. W posiedzeniu Rady Rodziców może brać udział dyrektor szkoły lub wyznaczony przez niego członek Rady Pedagogicznej.

4. Rada Rodziców ustala wysokość składek rodziców w danym roku szkolnym oraz sposób ich wydatkowania.

5. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i dyrektora Szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły.

6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

a) opiniowanie projektu sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego,

b) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczo – Profilaktycznego, obejmującego treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

c) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora Szkoły,

d) wydawanie opinii o pracy nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy,

e) współpraca z Samorządem Uczniowskim,

f) współfinansowanie działania Szkoły w porozumieniu z dyrektorem i Radą Pedagogiczną,

g) pozyskiwanie środków finansowych w celu wsparcia działalności Szkoły,

h) delegowanie swojego przedstawiciela do składu komisji konkursowej na dyrektora Szkoły,

i) opiniowanie przedstawionej przez dyrektora Szkoły propozycji realizacji zajęć wychowania fizycznego, uwzględniającej potrzeby zdrowotne uczniów, ich zainteresowania oraz osiągnięcia w danym sporcie lub aktywności fizycznej, uwarunkowania lokalne, miejsce zamieszkania uczniów; tradycje sportowe środowiska lub Szkoły, możliwości kadrowe.

7. Szczegółowe zasady i tryb działania Rady Rodziców określa jej Regulamin opracowywany przez Radę Rodziców i zatwierdzany na zebraniu ogólnym.

8. Regulamin ustala między innymi:

a) kadencję, tryb powoływania i odwoływania Rady Rodziców,

b) organy Rady, sposób ich wyłaniania i zakres kompetencji,

c) tryb podejmowania uchwał,

d) zasady wydatkowania funduszy.

9. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

 

Rozdział VIII

ROZWIĄZYWANIE SYTUACJI KONFLIKTOWYCH

 

§ 30

1. Konflikt nauczyciel – rodzic.

Rodzic powinien najpierw bezpośrednio porozmawiać z nauczycielem, aby wyjaśnić całą sytuację. Jeżeli ta rozmowa nie rozwiąże problemu, rodzic zgłasza sprawę wychowawcy. Wychowawca następnie rozmawia z nauczycielem, wyjaśnia, a potem przekazuje swoje stanowisko rodzicom. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora Szkoły, który działa zgodnie z procedurą przyjmowania skarg i wniosków.

 

2. Konflikt nauczyciel – nauczyciel.

Nauczyciel, który uważa się za stronę „poszkodowaną”, może bezpośrednio zwrócić się do drugiego nauczyciela – strony przeciwnej z prośbą o wyjaśnienie całej sytuacji. Jeśli z jakichś powodów nie chce tego zrobić, może także poprosić o pomoc „mediatora” (mediatorem może być wskazany przez strony konfliktu nauczyciel, pedagog) lub zgłosić sprawę do dyrektora. Dyrektor wyjaśnia sprawę, rozmawia ze skonfliktowanymi stronami i stara się znaleźć satysfakcjonujące obie strony rozwiązanie. Rozstrzygnięcie konfliktu powinno nastąpić w atmosferze, która nie spowoduje niepotrzebnych napięć w gronie.

 

3. Konflikt uczeń – nauczyciel.

W sprawach spornych zaistniałych między uczniem a nauczycielem ustala się, co następuje:

a) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego klasowego,

b) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego, w uzgodnieniu z nauczycielem – opiekunem Samorządu Uczniowskiego, przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie,

c) sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.

 

4. Konflikt uczeń – wychowawca.

W sprawach spornych uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego za pośrednictwem przewodniczącego klasy. Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego, w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem, przedstawia sprawę pedagogowi szkolnemu oraz wychowawcy, którzy wraz z przedstawicielem Samorządu rozstrzygają sporne kwestie. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.

 

5. Konflikt uczeń – uczeń.

Uczeń powinien zgłosić taki problem swojemu wychowawcy. Ten spróbuje znaleźć rozwiązanie samodzielnie lub we współpracy z pedagogiem szkolnym. Jeśli jego działania nie przyniosą spodziewanego rezultatu, to o pomoc zostanie poproszony dyrektor Szkoły. Decyzję o powiadomieniu rodziców ucznia o zaistniałym konflikcie pozostawia się wychowawcy.

 

6. Konflikt dyrektor – nauczyciel.

Spory pomiędzy dyrektorem a nauczycielem rozstrzygane są na zebraniach Rady Pedagogicznej. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są, zgodnie z właściwościami sprawy, do organu prowadzącego lub organu nadzoru pedagogicznego, którego decyzje są ostateczne.

 

7. Konflikt dyrektor – Rada Pedagogiczna

Spory pomiędzy dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozstrzygane są na zebraniach Rady Pedagogicznej. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są, zgodnie z właściwościami sprawy, do organu prowadzącego lub organu nadzoru pedagogicznego, którego decyzje są ostateczne.

 

8. Konflikt dyrektor – Rada Rodziców.

Spory między dyrektorem a Radą Rodziców rozstrzygane są na zebraniach zarządu Rady Rodziców z udziałem dyrektora. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do organu nadzoru pedagogicznego, którego decyzje są ostateczne.

 

10. Konflikt dyrektor – Samorząd Uczniowski.

Spory pomiędzy dyrektorem a Samorządem Uczniowskim rozstrzygane są między wybranymi przez Samorząd Uczniowski przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego a dyrektorem Szkoły, w obecności opiekuna Samorządu Uczniowskiego. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są, zgodnie z właściwościami sprawy, do organu prowadzącego lub organu nadzoru pedagogicznego, którego decyzje są ostateczne.

 

11. Konflikt Rada Pedagogiczna – Samorząd Uczniowski.

Rada Pedagogiczna i Samorząd Uczniowski wybierają swoich przedstawicieli. Ci spotykają się na wspólnym zebraniu, na którym próbują rozwiązać problem. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora, którego decyzje są ostateczne.

 

Rozdział IX

PROCEDURA PRZYJMOWANIA

SKARG I WNIOSKÓW

 

§ 31

1. W Szkole Podstawowej im. Romualda Traugutta w Zegartowicach wnoszący skargi i wnioski przyjmowani są przez:

a) dyrektora Szkoły – w dniach i godzinach pracy Szkoły,

b) wychowawców klas, ale po wcześniejszym umówieniu się przez telefon, aby nie przeszkadzać w pracy, lub w czasie wywiadówek.

2. Skargi i wnioski mogą być wnoszone:

a) pisemnie,

b) ustnie.

3. Skargi i wnioski nienależące do kompetencji Szkoły przekazywane są, po uprzednim zarejestrowaniu, do właściwego organu.

4. Skargi i wnioski niezawierające imienia i nazwiska (nazwy) oraz adresu wnoszącego pozostawia się bez rozpatrywania.

5. Kontrolę nad realizacją rozpatrywania skarg i wniosków sprawuje dyrektor Szkoły.

 

Rozdział X

ROZPATRYWANIE SKARG I WNIOSKÓW

 

§ 32

1. Z wyjaśnienia skargi/wniosku należy sporządzić dokumentację zawierającą:

a) oryginał skargi/wniosku,

b) notatkę służbową informującą o sposobie załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego,

c) materiały pomocnicze zebrane w trakcie wyjaśniania skargi/wniosku,

d) odpowiedź do wnoszącego, informującą o sposobie rozstrzygnięcia sprawy,

e) pismo do właściwego organu, jeśli wymaga tego sprawa.

2. Odpowiedź na skargę/wniosek winna zawierać:

a) oznaczenie organu, od którego pochodzi,

b) wyczerpującą informację o sposobie załatwienia sprawy z odniesieniem się do wszystkich zarzutów/wniosków zawartych w skardze/wniosku,

c) faktyczne i prawne (z podaniem podstawy prawnej) uzasadnienie, jeżeli skarga/wniosek została załatwiona odmownie,

d) imię i nazwisko, podpis i stanowisko osoby upoważnionej do załatwienia skargi.

3. W przypadku wydania nauczycielowi /pracownikowi zaleceń przez osobę rozpatrującą skargę / wniosek należy kopię tego pisma dołączyć do dokumentacji. Kontrolę z wykonania wydanych zaleceń przeprowadza osoba wydająca je.

4. Za jakość i prawidłowe wykonanie, załatwienie skargi/wniosku odpowiadają osoby,

na które dekretowano wniosek/skargę.

5. Skargi i wnioski zostaną rozpatrzone do 30 dni.

 

Rozdział XI

NAUCZYCIELE

 

§ 33

1. Zasady zatrudnienia nauczycieli określa Karta Nauczyciela.

2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.

3. Nauczyciel:

a) bezwzględnie dba o bezpieczeństwo uczniów,

b) realizuje program nauczania zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego,

c) realizuje założenia statutowe Szkoły i przestrzega zapisów Statutu Szkoły,

d) uczestniczy w zebraniach Rady Pedagogicznej, w tym także w szkoleniowych,

e) ocenia wiedzę, umiejętności oraz zachowanie uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem,

f) współpracuje z innymi nauczycielami w formie zespołów przedmiotowych, wychowawczych, zadaniowych i problemowych,

h) uczestniczy w szkoleniach w zakresie BHP organizowanych przez zakład pracy,

i) zapoznaje się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,

j) dba o mienie szkolne, usuwa drobne szkody, względnie zgłasza dyrektorowi ich występowanie,

k) przestrzega szkolnych regulaminów,

l) kontroluje obecność uczniów,

ł) przygotowuje się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,

m) dba o poprawność językową uczniów,

n) prowadzi dokumentację nauczyciela i wychowawcy,

o) pełni dyżury w czasie przerw zgodnie z opracowanym harmonogramem,

p) podnosi i aktualizuje swoją wiedzę oraz umiejętności merytoryczne i metodyczne,

r) służy pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną,

s) wzbogaca warsztat pracy,

t) wspomaga rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych, zajęć wyrównawczych i kół zainteresowań,

u) wybiera podręcznik spośród dopuszczonych do użytku szkolnego,

w) wybiera program nauczania wspólnie z innymi nauczycielami przedmiotów pokrewnych,

y) realizuje zajęcia opiekuńczo–wychowawcze, uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów,

z) prowadzi zajęcia wynikające z art. 42. ust.2. pkt. 2. Ustawy Karta Nauczyciela oraz dokumentuje ich realizację w dziennikach zajęć.

4. Nauczyciel podczas i w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997r. – Kodeks karny (Dz. U. nr 88, poz. 563, z późn. zm.).

 

§ 34

1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres nauczania w Szkole.

3. Wychowawca pełni swoją funkcję w stosunku do powierzonej mu klasy/oddziału do chwili ukończenia przez uczniów tej klasy Szkoły, chyba że Rada Rodziców złoży uzasadniony wniosek do dyrektora Szkoły o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie prośbę o zmianę.

4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami Szkoły, a w szczególności:

a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,

b) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie,

c) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka.

5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt.3, winien:

a) zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;

b) opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program profilaktyczno – wychowawczy;

c) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;

d) współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych;

e) współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Chełmnie;

f) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;

g) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;

h) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia, wyboru zawodu itd.;

i) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;

j) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępu w nauce i zachowaniu się ucznia;

k) powiadomić ucznia osobiście, a  rodziców (prawnych opiekunów) osobiście lub pisemnie, o przewidzianych dla ucznia śródrocznych/rocznych ocenach proponowanych lub o proponowanym zachowaniu na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej; rodzice są zobowiązani pisemnie potwierdzić powyższą informację;

l) na trzy dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym powiadomić ucznia o przewidywanych dla niego ocenach śródrocznych/rocznych;

ł) organizować zebrania z rodzicami.

6. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno – wychowawczej (dzienniki, arkusze ocen, świadectwa szkolne).

7. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony: Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Chełmnie i pedagoga szkolnego.

8. Wychowawca jest odpowiedzialny za koordynowanie wszystkich działań związanych z realizacją projektu edukacyjnego przez swoich wychowanków.

 

§ 35

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale mogą tworzyć zespół nauczycielski, którego przewodniczącym jest wychowawca danego oddziału klasowego. Zadaniem zespołu jest w szczególności opiniowanie programu nauczania z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku w Szkole.

2. Nauczyciele danego przedmiotu lub przedmiotów pokrewnych tworzą zespoły przedmiotowe. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora Szkoły.

3. Nauczyciele – wychowawcy tworzą wraz z pedagogiem zespół profilaktyczno – wychowawczy.

4. Cele i zadania zespołów nauczycielskich:

a) planowanie i organizacja procesów zachodzących w Szkole ;

b) koordynacja działań w Szkole ;

c) zwiększenie skuteczności działania;

d) ułatwienie wykonywania zadań stojących przed Szkołą i nauczycielami;

e) doskonalenie umiejętności indywidualnych;

f) zapewnienie nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;

g) doskonalenie współpracy zespołowej;

h) wymiana doświadczeń między nauczycielami;

i) wykorzystanie potencjału członków grupy do poprawy jakości nauczania, wychowania i organizacji;

j) zwiększenie poczucia bezpieczeństwa nauczycieli;

k) ograniczenie ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności w wykonywaniu zadań;

l) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania wyników nauczania;

ł) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

m) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych (uzupełnianiu wyposażenia), konkursów przedmiotowych;

n) opiniowanie przygotowanych w Szkole programów nauczania, innowacji metodycznych.

5. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w Szkole prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się.

6. Nauczyciele, wychowawcy lub specjaliści informują bezzwłocznie wychowawcę klasy w przypadku, gdy stwierdzą, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno – pedagogiczną.

7. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

8. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala wspólnie z pedagogiem i dyrektorem Szkoły formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

9. Wychowawca klasy współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, uwzględniając wnioski zawarte w dokumentacji ucznia.

10. W szkole mogą także działać inne zespoły wynikające z organizacji pracy w danym roku szkolnym bądź wynikające z konieczności wykonania określonych na dany rok zadań, tzw. zespoły problemowo – zadaniowe powoływane w razie potrzeby przez dyrektora Szkoły.

 

§ 36

1. W Szkole zatrudnia się pedagoga lub jego zadania wykonuje Zespół Specjalistów ds. Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej.

2. Do zadań pedagoga szkolnego/zespołu specjalistów należy między innymi:

a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących poszczególnych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron uczniów;

b) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz realizacja różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym poszczególnych uczniów;

c) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

d) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

e) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

f) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

g) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

h) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

i) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3. Pedagog szkolny może prowadzić zajęcia specjalistyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.

4. Pedagog szkolny/zespół specjalistów z ramienia Szkoły dba o przestrzeganie Konwencji Praw Dziecka.

§ 36a 

 

1. W szkole zatrudnia się pedagoga specjalnego.

2. Do zadań pedagoga specjalnego należy między innymi:

1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

a) rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z dnia 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami (Dz. U. z 2020 r. poz. 1062 oraz z 2022 r. poz. 975 i 1079),

 

b) prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,

c) rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,

d) określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

 

2) współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

 

a) rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,

b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,

c) dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,

d) doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

 

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;

5) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa w § 4 ust. 3 oraz w § 5; 6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie zadań określonych w pkt 1–5”.

§ 37. W Szkole jest zatrudniony doradca zawodowy.

2. Do zadań doradcy zawodowego należy:

a) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania poszczególnych uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

b) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

c) prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;

d) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;

e) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;

f) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

 

§ 38

1. W szkole funkcjonuje pomieszczenie biblioteczne będące połączeniem wypożyczalni książek i czytelni. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz mieszkańcy Gminy Papowo Biskupie po uprzednim zapisaniu się do biblioteki. Zasoby biblioteczne są dostępne w określonych dniach i godzinach (harmonogram znajduje się na drzwiach biblioteki).

2. Z biblioteką współpracują uczniowie, nauczyciele, wychowawcy i rodzice (analizują zbiory i zgłaszają własne propozycje zakupów, współuczestniczą w edukacji czytelniczej i medialnej uczniów, pomagają w egzekwowaniu postanowień regulaminu szkolnego, współpracują w zakresie rozwijania zainteresowań uczniów).

3. Nauczyciel bibliotekarz jest obowiązany:

a) udostępniać zbiory i inne źródła informacji,

b) tworzyć warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz do efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

c) rozbudzać i rozwijać indywidualne zainteresowania uczniów oraz wyrabiać i pogłębiać u uczniów nawyk czytania i uczenia się,

d) organizować różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną,

e) prowadzić działalność informacyjną, słowną i audiowizualną zbiorów, biblioteki i czytelnictwa,

f) prowadzić działania rozwijające indywidualne zainteresowania uczniów i promujące czytelnictwo,

g) tworzyć warunki do efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

h) udzielać porad w doborze lektury zależnie od potrzeb, zainteresowań i sytuacji życiowej czytelników,

i) prowadzić rozmowy z uczniami na temat przeczytanych książek i na inne tematy,

j) prowadzić zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej,

k) współpracować z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, opiekunami kół zainteresowań, z rodzicami w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych Szkoły, w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,

l) prowadzić różnorodne formy zajęć bibliotecznych,

ł) troszczyć się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę lokalu bibliotecznego,

m) gromadzić zbiory zgodnie z profilem programowym Szkoły i jej potrzebami,

n) prowadzić ewidencję i selekcję zbiorów,

o) prowadzić stronę internetową szkoły,

p) opracowywać zbiory (klasyfikacja, selekcja i inwentaryzacja zbiorów, konserwacja),

r) prowadzić dokumentację pracy biblioteki, statystykę dzienną, semestralną i roczną,

s) planować pracę (roczny ramowy plan pracy biblioteki), składać okresowe sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole,

t) doskonalić warsztat swojej pracy,

u) współdziałać z nauczycielami i wychowawcami,

w) współpracować z rodzicami,

z) współpracować z innymi bibliotekami.

4. Szkoła zaopatruje w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe uczniów Szkoły zgodnie z harmonogramem określonym w odrębnych przepisach. Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zakupionych z dotacji celowej określa Regulamin wypożyczania podręczników zakupionych w ramach dotacji MEN.

 

Rozdział XII

PRACOWNICY NIEPEDAGOGICZNI W SZKOLE

 

§ 39

1. W Szkole zatrudnia się, oprócz nauczycieli, również pracowników administracyjnych i obsługi.

2. Zasady zatrudniania innych pracowników, o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy.

3. W Szkole tworzy się następujące stanowiska (dla pracowników niepedagogicznych):

a) sekretarka,

b) sprzątaczka,

c) konserwator,

d) kucharz – intendent,

e) Inspektor Ochrony Danych.

 

4. Obsługę finansowo – księgową Szkoły prowadzi Biuro Obsługi Szkół w Papowie

Biskupim.

 

§ 40

1. Obowiązki pracownika zatrudnionego na etacie sekretarki:

a) Prowadzi dokumentację związaną z ruchem uczniów i sprawozdawczość z ruchu uczniów.

b) Prowadzi dokumentację dotyczącą zwolnień i odroczeń z obowiązku szkolnego.

c) Prowadzi księgi uczniów i księgi ewidencji według roczników.

d) Wydaje legitymacje uczniowskie, karty rowerowe.

e) Prowadzi dokumentację druków ścisłego zarachowania.

f) Prowadzi archiwum szkolne.

g) Przyjmuje i wysyła na bieżąco korespondencję.

h) Przestrzega tajemnicy korespondencji.

i) Na bieżąco prowadzi kontrolę zwolnień lekarskich pracowników i przedkłada je w ciągu dwóch dni od otrzymania do Biura Obsługi Szkół w Papowie Biskupim.

j) Prowadzi dokumentacje uczniowską i szkolną zgodnie z instrukcją kancelaryjną.

k) Sporządza i przesyła listy uczniów spoza rejonu Szkoły oraz egzekwuje takie listy z innych szkół.

l) Obsługuje ksero i przyjmuje rozmowy telefoniczne.

ł) Przyjmuje opłaty za wyżywienie na kwitariusze, rozlicza kwitariusze.

m) Przechowuje w kasie gotówkę i rachunki.

n) Sprawdza zgodność zakupu z rachunkiem, wpisuje produkty na kartotekę.

o) Prowadzi kartoteki magazynowe, księgi inwentarzowe, ewidencję pozaksięgową.

p) Uzgadnia budżet stołówki z księgowością.

r) Uczestniczy w kasacji i spisach z natury majątku szkolnego.

s) Zabezpiecza magazyny przed kradzieżą, pożarem i zniszczeniem.

t) Racjonalnie i oszczędnie gospodaruje powierzonymi składnikami majątku.

u) Wykonuje inne prace zlecone przez dyrekcję Szkoły .

2. Sekretarka jest pracownikiem administracyjnym bezpośrednio podległym dyrektorowi Szkoły.

 

§ 41

1. Obowiązki sprzątaczki:

1) Przed lub po zakończeniu zajęć lekcyjnych:

a) Sprzątanie obowiązuje w wyznaczonych przez dyrektora Szkoły rejonach, które mogą być zmienione w wypadku konieczności.

b) Wywietrzyć sprzątane pomieszczenie.

c) Zamieść i umyć podłogę.

d) Wszystkie meble, tablice, lamperie olejne, obrazy, gabloty i parapety należy przetrzeć wilgotną ścierką.

e) W czasie sprzątania odsuwać ruchome przedmioty i meble: ławki, krzesła, stoliki itp.

f) Opróżnić kosze na śmieci.

g) Po sprzątnięciu sprawdzić zabezpieczenie okien, kranów, drzwi, wygasić oświetlenie.

h) Zauważone uszkodzenia sprzętu i urządzeń zgłaszać u konserwatora.

2) Sprzątanie okresowe obejmuje:

a) Przeprowadzenie dezynfekcji urządzeń sanitarno – higienicznych.

b) Usuwanie pajęczyny.

c) Mycie szyb i okien.

d) Sprzątanie szkoły po remontach (w godzinach służbowych).

e) Mycie mebli – ławek, krzeseł itp.

3) Sprzątanie Szkoły podczas ferii i wakacji:

a) Wszystkie prace ujęte w punkcie 1 oraz dodatkowo wg potrzeb Szkoły, porządkowanie innych pomieszczeń gospodarczych Szkoły.

b) Wykonanie innych czynności zleconych przez dyrekcję Szkoły (szczególnie troska o czystość i estetykę boisk i terenów zielonych).

c) Sprzątaczka bezpośrednio podlega dyrektorowi Szkoły.

4. Obowiązki Inspektora Ochrony Danych:

a) informowanie administratora, podmiotu przetwarzającego oraz pracowników, którzy przetwarzają dane osobowe, o obowiązkach spoczywających na nich na mocy niniejszego rozporządzenia oraz innych przepisów Unii lub państw członkowskich o ochronie danych i doradzanie im w tej sprawie;

b) monitorowanie przestrzegania niniejszego rozporządzenia, innych przepisów Unii lub państw członkowskich o ochronie danych oraz polityk administratora lub podmiotu przetwarzającego w dziedzinie ochrony danych osobowych, w tym podział obowiązków, działania zwiększające świadomość, szkolenia personelu uczestniczącego w operacjach przetwarzania oraz powiązane z tym audyty;

c) udzielanie na żądanie zaleceń co do oceny skutków dla ochrony danych oraz monitorowanie jej wykonania zgodnie z art. 35;

4) współpraca z organem nadzorczym;

e) pełnienie funkcji punktu kontaktowego dla organu nadzorczego w kwestiach związanych z przetwarzaniem, w tym z uprzednimi konsultacjami, o których mowa w art. 36, oraz w stosownych przypadkach prowadzenie konsultacji we wszelkich innych sprawach.

 

§ 42

1. Obowiązki pracownika zatrudnionego na etacie konserwatora:

a) Przestrzeganie czasu pracy.

b) Wykonywanie wszelkich prac, w tym naprawczych i modernizacyjnych, w budynku i na terenie wokół budynku szkolnego.

c) Usuwanie wszelkich usterek i drobnych awarii w instalacji wodociągowej, kanalizacyjnej i elektrycznej.

d) Zgłaszanie wszelkich poważniejszych awarii, które wymagają interwencji specjalistów.

e) Nadzorowanie systemu ogrzewania.

f) Natychmiastowe zgłaszanie o najdrobniejszych nieprawidłowościach w funkcjonowaniu instalacji ogrzewania i jej awariach (w czasie nieobecności przełożonego bezpośrednie powiadamianie służb specjalistycznych).

g) Koszenie trawy i wycinanie krzewów na terenie wokół budynku szkolnego.

h) Podlewanie, odśnieżanie, posypywanie piaskiem terenu wokół budynku szkolnego.

i) Prawidłowa eksploatacja i konserwacja powierzonego sprzętu.

j) Przestrzeganie przepisów BHP i p.poż.

k) Wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora Szkoły .

 

§ 43

1. Obowiązki pracownika zatrudnionego na etacie kucharki:

a) Przestrzeganie czasu pracy.

b) Uczestniczenie w planowaniu jadłospisów i przygotowaniu według niego posiłków.

c) Pobieranie produktów spożywczych z magazynu w ilościach przewidzianych recepturą.

d) Przestrzeganie właściwego podziału pracy w kuchni i nadzór nad jej wykonaniem.

e) Przestrzeganie zasad technologii i estetyki oraz przepisów higieniczno – sanitarnych, dyscypliny pracy, bhp i p-poż.

f) Natychmiastowe zgłaszanie nieprawidłowości stanowiących zagrożenie zdrowia i życia.

g) Dbałość o wysoką jakość i smak posiłków oraz wydawanie ich o wyznaczonych godzinach.

h) Właściwe porcjowanie posiłków zgodnie z normami żywienia.

i) Przygotowanie i przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami Stacji Sanitarno – Epidemiologicznej.

j) Utrzymanie we wzorowej czystości kuchni i pomieszczeń przyległych, sprzętów i naczyń oraz odzieży ochronnej.

k) Planowanie jadłospisów zgodnie z obowiązującymi normami i kalorycznością, wywieszanie ich na tablicy dla uczniów.

l) Planowanie i organizowanie zakupów, artykułów spożywczych do kuchni, wpisywanie ich codziennie do dziennika żywieniowego lub zeszytu.

ł) Prowadzenie kartoteki magazynu żywieniowego, wpisywanie ich codziennie do dziennika żywieniowego.

m) Przestrzeganie stawki żywieniowej i terminów przydatności do spożycia artykułów znajdujących się w magazynach.

n) Nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem kuchni.

 

 

Rozdział XIII

UCZNIOWIE SZKOŁY

 

§ 44

1. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia. W przypadku uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego nauka może być prowadzona do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy:

a. 20. rok życia – w przypadku szkoły podstawowej,

b. 24. rok życia – jeżeli takie zalecenia wyda Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna.

2. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

3. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat.

4. Dyrektor szkoły podstawowej przyjmuje dziecko, o którym mowa w ust. 3, jeżeli dziecko:

a) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej,

b) lub posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną oraz zatrudniającą pracowników, którzy posiadają kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno - pedagogicznych.

5. Rekrutacja odbywa się na podstawie odrębnego regulaminu.

 

§ 45

1. W uzasadnionych przypadkach uczeń – na wniosek dyrektora szkoły, poparty uchwałą Rady Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego - może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:

a) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły,

b) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia,

c) wchodzi w konflikt z prawem,

d) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze,

e) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych uczniów,

f) dokonuje kradzieży,

g) demoralizuje innych uczniów,

h) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka,

j) jest agresywny – dokonuje pobić i włamań,

k) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych,

l) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.

2. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o skreśleniu ucznia pełnoletniego z listy uczniów w następujących przypadkach:

a) wyczerpano wszystkie przewidziane prawem możliwości wyegzekwowania realizacji obowiązku szkolnego i nauki,

b) nie uczęszcza na zajęcia lekcyjne lub poważnie narusza obowiązki ucznia wynikające z niniejszego Statutu,

c) niszczy mienie szkoły,

d) stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną wobec innych uczniów bądź nauczycieli i innych pracowników,

e) pije alkohol, pali papierosy, używa narkotyków na terenie Szkoły,

f) demoralizuje innych.

 

§ 46

1. Uczeń Szkoły ma prawo:

a) do informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania,

b) do jawnej oceny,

c) do wglądu do swoich prac pisemnych,

d) znać kryteria oceniania z poszczególnych przedmiotów i zachowania,

e) do tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej,

f) do poszanowania swej godności,

g) do rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

h) do swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają one dobra osobistego osób trzecich,

i) do korzystania z pomocy i wsparcia, w tym również pomocy materialnej ze  względu na trudności rodzinne lub losowe,

j) do życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym,

k) do nietykalności osobistej,

l) do bezpiecznych warunków pobytu w Szkole,

ł) do korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów,

m) do korzystania z pomocy stypendialnej zgodnie z regulaminami w sprawie stypendiów szkolnych,

n) do reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach.

2. Uczeń Szkoły ma obowiązek:

1. zdobywać wiedzę, rozwijać swe umiejętności,
2. dbać o czystość i mienie szkoły, a w przypadku wyrządzenia szkody – naprawić ją,
3. kulturalnie zachowywać się nie tylko w szkole, ale również w miejscu zamieszkania, w domu, na ulicy,
4. okazywać szacunek nauczycielom i pracownikom szkoły, kolegom, sąsiadom,
5. przestrzegać przyjętych w szkole regulaminów,
6. szanować godność osobistą swoją i kolegów,
7. brać udział w życiu szkoły poprzez uczestniczenie w zbiorowym działaniu, organizowaniu imprez kulturalnych,
8. dbać o honor szkoły,
9. pracować nad sobą, by osiągać coraz lepsze wyniki w nauce i zachowaniu,
10. uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych (również w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych),
11. starannie przygotowywać się do wszystkich zajęć edukacyjnych i aktywnie w nich uczestniczyć,
12. uczestniczyć w wycieczkach krajoznawczo – turystycznych, organizowanych dla klasy przez wychowawcę, jest obowiązkowy; przed wycieczką rodzice składają do organizatora wycieczki pisemną zgodę na udział w niej dziecka,
13. przynieść do szkoły pisemną zgodę rodziców na swój udział we wszystkich zajęciach dodatkowych, organizowanych przez szkołę (np.: dodatkowych zajęciach i zawodach sportowych,  konkursach itp.),
14. przynieść usprawiedliwienie swojej nieobecności w szkole w ciągu 7 dni od powrotu do niej; nieobecności ucznia usprawiedliwiane są na podstawie zwolnień lekarskich lub zwolnień podpisanych przez rodziców ucznia,
15. zachowywać pełną dyscyplinę pracy w czasie zajęć edukacyjnych i wykonywać polecenia nauczyciela; za niedozwolone zachowania w czasie zajęć edukacyjnych uważa się:

• aroganckie zachowanie wobec nauczyciela,
• zakłócanie w jakikolwiek sposób toku lekcji (chodzenie po klasie, wychodzenie z klasy, głośne komentowanie wypowiedzi innych, krytykowanie itp.),
• przeszkadzanie innym uczniom poprzez np. rozmawianie, pisanie „liścików”, rozpraszanie uwagi,
• używanie wulgaryzmów zarówno w czasie lekcji, jak również w czasie przerw.

p) chronić własne zdrowie i życie oraz nie być zagrożeniem dla innych,

r) przestrzegać norm i zasad współżycia społecznego, traktowania z szacunkiem wszystkich dorosłych i rówieśników, 

s) nosić właściwy strój szkolny, stosowny do okoliczności:

• strój galowy – na święta, egzaminy,
• sportowy – wycieczki, festyny, zajęcia sportowe, ostatni tydzień nauki,
• dowolny (jednak stosowny do okoliczności) – w czasie zajęć pozalekcyjnych.

 

§ 47

1. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

a) skargę i wniosek ma prawo wnieść rodzic, opiekun prawny, uczeń (w porozumieniu z rodzicem), wychowawca, ustawowy przedstawiciel (rzecznik praw, pedagog), instytucje pozaszkolne i osoby fizyczne w ciągu 7 dni od daty zajścia; po tym terminie nie będą przyjmowane.

b) skargi i wnioski adresowane są do dyrektora Szkoły i powinny zawierać imię, nazwisko (nazwę), adres zgłaszającego oraz zwięzły opis zaistniałej sytuacji,

c) skargi i wnioski winny być składane przez zainteresowane strony w formie pisemnej w sekretariacie Szkoły lub w formie ustnej wychowawcy, bądź innemu pracownikowi pedagogicznemu Szkoły,

d) w przypadku ustnego zgłoszenia sporządza się protokół, który podpisuje wnoszący i przyjmujący skargę; w protokole umieszcza się datę przyjęcia skargi, imię, nazwisko i adres zgłaszającego oraz zwięzły opis sprawy; przyjmujący skargę potwierdza jej zgłoszenie, jeżeli zażąda tego wnoszący.

e) skargi i wnioski anonimowe nie będą przyjmowane.

2. Tryb rozpatrywania skarg:

a) rozpatrywanie skarg następuje do 14 dni od jej zgłoszenia; w uzasadnionych przypadkach termin ten może być przedłużony do 30 dni po uprzednim poinformowaniu osób zainteresowanych,

b) dyrektor powierza rozpatrywanie skarg i wniosków pedagogowi szkolnemu, wychowawcy lub innemu wyznaczonemu pracownikowi Szkoły,

c) w przypadku niemożności ustalenia przedmiotu sprawy zobowiązuje się wnoszącego skargę do złożenia dodatkowych wyjaśnień w nieprzekraczalnym terminie 7 dni, z jednoczesnym pouczeniem, że nieusunięcie tych braków pozostawia skargę bez rozstrzygnięcia,

f) jeżeli skarga dotyczy kilku spraw podlegających rozpatrzeniu przez różne osoby, instytucje – dyrektor rozpatruje sprawę należącą do jego kompetencji; pozostałe przekazuje w ciągu 7 dni właściwym organom lub instytucjom dołączając odpis skargi z powiadomieniem osoby wnoszącej skargę,

g) podczas rozpatrywania skarg i wniosków gromadzone są niezbędne materiały,

h) dyrektor Szkoły powinien być na bieżąco informowany o toku postępowania w danej sprawie,

i) dyrektor informuje w formie pisemnej zainteresowane strony o sposobie rozstrzygania skargi, podjętych środkach i działaniach oraz trybie odwoływania się od wydanej decyzji w terminie do 14 dni,

j) skarżącemu przysługuje odwołanie od decyzji dyrektora do organu wyższej instancji za pośrednictwem dyrektora Szkoły .

3. Tryb odwoławczy:

a) wszystkie organy szkoły dbają o to, aby stosowane kary były jasno określone (stopniowane), współmierne do przewinienia, stosowane w trybie określonym w statucie,

b) w przypadku zastosowania kary nieujętej w Statucie Szkoły dyrektor uchyla nałożoną karę,

c) rodzic (opiekun prawny) ma prawo odwołać się od nałożonej kary w formie pisemnej lub ustnej; osoba przyjmująca odwołanie sporządza notatkę służbową,

d) rodzic odwołuje się od nałożonej kary do dyrektora Szkoły poprzez: wychowawcę, pedagoga szkolnego, rodzica, nauczyciela w terminie 7 dni od nałożenia kary,

e) dyrektor rozpatruje odwołanie rodzica od kary poprzez: analizę dokumentu, rozmowę z zainteresowaną osobą, lub powierza jej wyjaśnienie zespołowi wychowawczemu, Radzie Pedagogicznej,

f) dyrektor może karę utrzymać lub zmienić, jeżeli uważa, że jest ona niewspółmierna do przewinienia,

g) dyrektor wydaje decyzję na piśmie w terminie do 14 dni,

h) od decyzji dyrektora rodzic/prawny opiekun może odwołać się do Kujawsko - Pomorskiego Kuratora Oświaty za pośrednictwem dyrektora.

 

 

Rozdział XIV

NAGRODY

 

§ 48

1. Za szczególne osiągnięcia dydaktyczne, aktywność społeczną oraz przykładne zachowanie uczeń jest wyróżniony ze społeczności uczniowskiej w następujący sposób:

1. Uczniowie wzorowo zachowujący się w szkole otrzymują pochwałę od wychowawcy  klasy na forum klasy.
2. Za szczególnie wzorowe zachowanie w szkole uczeń otrzymuje pochwałę dyrektora  szkoły w obecności społeczności szkolnej.
3. W kl. I – III, na podstawie wyników oceny opisowej, nagradza się uczniów na koniec roku nagrodą książkową.
4. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał pozytywne stopnie, a z zachowania  ocenę wzorową, uzyskuje „dyplom uznania”.
5. Uczeń kl. IV – VIII, który na koniec roku otrzyma średnią ocen powyżej 4,5 oraz wzorowe bądź bardzo dobre zachowanie, otrzymuje nagrodę książkową.
6. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen co najmniej  4,75 oraz bardzo dobre lub wzorowe zachowanie, a jego rodzice otrzymują z rąk dyrektora szkoły „list gratulacyjny”.
7. Absolwent szkoły podstawowej z najwyższą średnią ocen z przedmiotów i wzorowym  zachowaniem otrzymuje nagrodę dyrektora szkoły – puchar.

1. Nagrody finansowane są z budżetu Szkoły, przez Wójta Gminy oraz Radę Rodziców Szkoły.
2. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

Rozdział XV

KARY

 

§ 49

1. 1. Uczeń ponosi karę za nieprzestrzeganie Statutu i regulaminów.
   2. Zachowania przynoszące wstyd i uszczerbek dla dobra i mienia jednostki i całej szkoły:

1. 1. palenie papierosów w szkole i poza szkołą oraz picie alkoholu,
   2. wagarowanie,
   3. agresywny i arogancki stosunek do kolegów, nauczycieli i pracowników szkoły,
   4. niszczenie mienia prywatnego lub szkolnego,
   5. kradzieże,
   6. przeszkadzanie kolegom i nauczycielom w prowadzeniu lekcji,
   7. nie respektowanie poleceń nauczyciela,
   8. nagminne lekceważenie obowiązków ucznia w zakresie odrabiania zadań domowych oraz przygotowania się do zajęć lekcyjnych,
   9. łamanie ogólnie przyjętych norm zachowania w środowisku lokalnym,
   10. farbowanie włosów i malowanie się.

1. 3. Za zachowania przynoszące wstyd i uszczerbek dla dobra i mienia jednostki oraz całej szkoły przewidywane są następujące kary:

1. 1. rozmowa indywidualna z wychowawcą klasy, w sytuacjach bardzo trudnych – z dyrektorem i wychowawcą,
   2. upomnienie i nagana wychowawcy klasy wobec kolegów – z wpisem do zeszytu uwag i dzienniczka,
   3. upomnienie i nagana dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej z jednoczesnym wezwaniem rodziców do szkoły poprzez wpis do dzienniczka ucznia,
   4. uczniów nagminnie łamiących obowiązki oraz za zachowania przynoszące wstyd i uszczerbek dla szkoły, eliminuje się z udziału w dyskotekach i imprezach sportowych,
   5. rodzice ucznia, który dopuści się zniszczenia mienia społecznego lub prywatnego, poniosą koszty naprawienia tego mienia,
   6. o paleniu papierosów, udziale w wagarach oraz o występujących kradzieżach rodzice będą informowani niezwłocznie przez wychowawców po pisemnym ich wezwaniu do szkoły; obecność w szkole poświadczą osobistym podpisem w dzienniku lekcyjnym.

4. Za naganne zachowanie dyrektor ma prawo wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o  przeniesienie ucznia do innej szkoły.

5. Od każdej wymierzonej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem wychowawcy lub rodziców do dyrektora Szkoły w terminie 3 dni. Musi w tym celu napisać podanie i uzasadnić  swoje stanowisko.

6. Wniosek jest rozpatrywany przez komisję powołaną przez dyrektora Szkoły na posiedzeniu      Rady Pedagogicznej.

7. Postanowienia przyjęte w trybie odwoławczym są ostateczne.

 

 

 

Rozdział XVI

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE (WO)

 

§ 50 POSTANOWIENIA OGÓLNE

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy I i II. Terminy ferii zimowych określa Ministerstwo Edukacji Narodowej w wydanym zarządzeniu.
2. Ocenianiu podlegają:
   1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
   2. zachowanie ucznia.
3. Cel oceniania:
   1. ocenianie osiągnięć ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, które wynikają z podstawy programowej,
   2. ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych,
   3. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu,
   4. udzielanie pomocy w samodzielnym rozwoju ucznia,
   5. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
   6. informowanie rodziców i nauczycieli o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz uzdolnieniach ucznia,
   7. doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
4. Ocenianie obejmuje:
   1. stawianie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen semestralnych i rocznych;
   2. ustalenie kryteriów oceniania i zachowania;
   3. bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali przyjętej w szkole;
   4. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny z zachowania;
   5. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
5. OCENIANIE BIEŻĄCE

Ocenianie bieżące w klasach I – III odbywa się według skali punktowej – od 1 do 6 punktów. Wymagania określone na poszczególną liczbę punktów przedstawiają się następująco:

a) 6 punktów:

 - uczeń wyjątkowo dobrze radzi sobie z wykonywaniem stawianych przed nim zadań; nawet zadań trudnych,

- poziom jego wiedzy i umiejętności wykracza wyraźnie poza zakres zawarty w podstawie programowej,

- samodzielnie korzysta z różnych dodatkowych źródeł wiedzy (słowniki, encyklopedie) w celu wzbogacania swych wiadomości i umiejętności;

b) 5 punktów:

- uczeń bardzo dobrze radzi sobie z wykonywaniem stawianych przed nim zadań; wykonuje je bezbłędnie, zgodnie z poleceniem, starannie,

- systematycznie pracuje nad wzbogacaniem poziomu swej wiedzy i umiejętności, charakteryzuje go ciekawość poznawcza,

- jest samodzielny w podejmowanych działaniach;

c) 4 punkty

- uczeń dobrze radzi sobie z wykonywaniem stawianych przed nim zadań (praca w szkole, zadania domowe),

- popełnia drobne błędy w wykonywanych zadaniach,

- czasem potrzebuje pomocy i ukierunkowania ze strony nauczyciela;

d) 3 punkty

- uczeń słabo radzi sobie z wykonywaniem zadań stawianych przed nim przez nauczyciela ze względu na niski poziom wiedzy i umiejętności,

- popełnia poważne błędy w wykonywanych zadaniach,

- potrzebuje wyraźnej pomocy i ukierunkowania ze strony nauczyciela; jest mało samodzielny;

e) 2 punkty

- uczeń bardzo słabo radzi sobie z wykonywaniem zadań stawianych przed nim w klasie oraz zadań domowych, choć wykraczają one stopniem trudności poza podstawę programową,

- popełnia bardzo poważne błędy w wykonywanych pracach,

- potrzebuje bardzo wyraźnej pomocy i ukierunkowania ze strony nauczyciela,

- niechętnie pracuje nad wzbogacaniem poziomu swej wiedzy i umiejętności,

f) 1 punkt

- uczeń nie potrafi samodzielnie poradzić sobie z wykonywaniem bardzo prostych zadań,

- potrzebuje ciągłej pomocy i ukierunkowania ze strony nauczyciela,

- pracując samodzielnie popełnia bardzo dużo błędów w zadaniach wymagających wykorzystania wiedzy na poziomie podstawy programowej,

- nie opanował wiedzy i umiejętności przewidzianych podstawą programową.

 

6. Począwszy od klasy czwartej, ocenianie uczniów odbywa się według następującej skali:

a) stopień celujący – 6:

- (uchylony)

- samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia,

lub

- uczeń biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych (dla danej klasy), proponuje rozwiązania nietypowe,

lub

- uczeń osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim;

b) stopień bardzo dobry – 5:

- uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności (w danej klasie),

- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

- samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne,

- stosuje posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań trudnych i problemów w nowych sytuacjach;

c) stopień dobry – 4:

- uczeń nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej,

- uczeń poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;

d) stopień dostateczny – 3:

- uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową na danym etapie nauki (w danej klasie),

• uczeń rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

e) stopień dopuszczający – 2:

- uczeń ma braki w opanowaniu podstaw programowych, które nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w toku dalszej nauki,

- uczeń rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;

f) stopień niedostateczny – 1:

- braki w opanowaniu podstaw programowych są tak duże, że przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w toku dalszej nauki.

7. Dopuszczalne jest  stosowanie symboli (+) i (-) przy ustalaniu ocen bieżących. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).   
8. Stopnie z zajęć edukacyjnych w klasach IV – VIII nie mają wpływu na ocenę z zachowania.
9. Ocenianie musi mieć charakter różnorodny i uwzględniać: wypowiedzi ustne, prace pisemne, prace średnio – i długoterminowe, prace domowe, wytwory itp.
10.  Narzędziami kontrolnymi nauczycieli są:

a) odpowiedzi ustne,

b) prace pisemne:

- zadania domowe,

 - kartkówka obejmująca zakres treściowy ostatnich dwóch – trzech zajęć edukacyjnych; może wystąpić na każdej lekcji bez zapowiedzi (10 minut lekcji),

 - sprawdzian (20 minut); może być jeden w ciągu dnia, zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisany do dziennika ołówkiem,

 - praca klasowa (sprawdzian z przyrody i historii) – obejmująca cały dział, zaplanowana na całą jednostkę lekcyjną. W ciągu jednego tygodnia nauki klasa może mieć dwie całogodzinne prace klasowe (jedna dziennie), zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. Informacje o planowanej pracy nauczyciel wpisuje wcześniej w dzienniku (ołówkiem),

 - test – może wystąpić dwa – trzy razy w ciągu roku i obejmować materiał nauczania z jednego semestru; z dwutygodniowym wyprzedzeniem i wcześniejszym wpisem do dziennika (ołówkiem).

11. Kartkówki i sprawdziany nauczyciel jest zobowiązany ocenić w ciągu trzech dni, natomiast prace klasowe, sprawdziany z historii i przyrody oraz testy – w ciągu dwóch tygodni. W przypadku przedłużania terminu interwencję podejmuje dyrektor szkoły.

12. Prace klasowe muszą zawierać recenzję.

13.Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

- wymaganiach edukacyjnych na poszczególne stopnie, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania danego przedmiotu,

- sposobie sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych ucznia,

- warunkach poprawy uzyskiwanych ocen cząstkowych z danego przedmiotu,

- warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana semestralnej lub rocznej

   ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć,

- wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania z zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

14. Na wniosek ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

15. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel udostępnia sprawdzone i ocenione prace kontrolne ucznia oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania.
16.  Uczeń ma prawo poprawić każdą uzyskaną ocenę cząstkową od 1do 5 za różne formy swojej aktywności. Nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego poprawioną ocenę wyłącznie wtedy, gdy jest ona przynajmniej o jeden stopień wyższa od uzyskanej. W innym przypadku aktualna jest ocena zdobyta za pierwszym razem.

 

§51 DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

16. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii lub orzeczenia publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej lub poradni specjalistycznej.

17. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a. posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;

b. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

c. posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt aa;

d. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt aa-cc, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów, o których mowa w pkt. aa.

18. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

19. Opinia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

20. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego, nauczyciel jest zobowiązany realizować program nauczania dostosowany do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia na podstawie tego orzeczenia.

 

§52 KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA

21. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki nauczyciel bierze pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów.

22. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na czas określony – na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza.

Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

23. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.

W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

24. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej  zachowania.

25. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

26. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego.

27. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

28. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

29. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

30. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

31.Przynajmniej miesiąc  przed rocznym (śródrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem  rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować  ucznia i   jego rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidywanych dla niego rocznych (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej  ocenie klasyfikacyjnej z zachowania.

32. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

33.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

34. Oceny bieżące  i roczne ( śródroczne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według skali określonej w statucie szkoły.

35. Bieżące, roczne( śródroczne ) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

a) stopień celujący - 6;

b) stopień bardzo dobry - 5;

c) stopień dobry - 4;

d) stopień dostateczny - 3;

e) stopień dopuszczający - 2;

f) stopień niedostateczny - 1.

35. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III  uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

36. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

37. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

38. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

39. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu, nauczyciel przekazuje informację wychowawcy przynajmniej miesiąc przed plenarnym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.  Wychowawca zobowiązany jest zawiadomić pisemnie o tym fakcie   rodziców (prawnych opiekunów ) ucznia.

40. (uchylony)

41. Począwszy od klasy czwartej, uczeń może uzyskać świadectwo z wyróżnieniem, jeśli osiągnie: średnią ocen z obowiązkowych zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.

42. Do średniej ocen nie wlicza się oceny z dodatkowego języka obcego.

43. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

44. Dla klas I-III ocena z religii lub etyki nie jest oceną opisową.

45. Uczeń otrzymuje promocję do klasy wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał końcowe oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego oraz – jeśli zdał egzamin poprawkowy lub klasyfikacyjny.

46. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

47. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

c) dbałość o honor i tradycje szkoły;

d) dbałość o piękno mowy ojczystej;

e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

g) okazywanie szacunku innym osobom.

48. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej w statucie szkoły.

49. Ustalona ocena okresowa i roczna za zachowanie się ucznia wyraża opinię szkoły o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób.

50. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:

a) wzorowe;

b) bardzo dobre;

c) dobre;

d) poprawne;

e) nieodpowiednie;

f) naganne.

 

§53 KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA:

1.Przy wystawianiu oceny z zachowania pod uwagę brane są:

A. stosunek do nauki, obowiązków szkolnych i kultura osobista.

a. frekwencja:

a) spóźnienia,

b) ilość godzin nieusprawiedliwionych,

c) przestrzeganie terminu usprawiedliwiania nieobecności w terminie ustalonym przez wychowawcę.

b.  merytoryczne przygotowanie do lekcji:

a) pilność, systematyczność, sumienność w nauce,

b) odrabianie zadań domowych,

c) czytanie lektur.

c. posiadanie wymaganych pomocy do lekcji:

a) przyborów, materiałów potrzebnych na zajęcia plastyczne i techniczne,

b) zeszytów, książek,

c) stroju sportowego na lekcję wychowania fizycznego.

d. zmiana obuwia po przyjściu do szkoły i przed wyjściem do domu.

e. przestrzeganie regulaminów obowiązujących w różnych miejscach szkoły (klasa, korytarz, biblioteka, stołówka, świetlica, szatnia, sala gimnastyczna, toalety, boiska sportowe, stadion) oraz na wycieczkach:

a) przeszkadzanie,

b) niewłaściwe spożywanie posiłków,

c) „przebywanie” w bibliotece, szatni, toaletach,

d) wrzaski,

e) bieganie,

f) opuszczanie terenu szkoły w czasie lekcji i przerw.

f. stosunek do osób młodszych, rówieśników i dorosłych:

a) zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły, osób dowożących, kolegów, koleżanek i sąsiadów,

b) reakcja na uwagi nauczyciela, pracowników szkoły, osób dowożących i kierowcy.

g. sposób bycia:

a) pozytywny sposób bycia (zwroty grzecznościowe: dzień dobry, dziękuję, przepraszam, proszę itp.),

b) negatywny sposób bycia (słownictwo, gesty i postawa ucznia):

* celowe przeszkadzanie nauczycielom w prowadzeniu lekcji,

* zaczepki słowne,

* przemoc fizyczna,

* bójki,

* wulgarne słownictwo,

* wyłudzanie pieniędzy i innych rzeczy,

* kradzież,

* ubliżanie,

* niewykonywanie zobowiązań,

* farbowanie włosów,

* malowanie paznokci,

* noszenie kolczyków przez chłopców,

* noszenie kolczyków i zegarków na lekcjach wychowania fizycznego,

* nakłanianie do złego czynu,

* brak higieny osobistej (czyste paznokcie, ubranie, włosy, zmiana stroju na

   lekcję wychowania fizycznego i po lekcji),

* celowe unikanie klasówek i sprawdzianów,

* nielegalne prace zarobkowe uczniów,

* zastraszanie, szantażowanie.

h. reakcja wobec czynionego zła:

a) reaguje we właściwy sposób na wszelkie nieprawidłowe zachowania swoich rówieśników,

b) wszelkie przejawy niewłaściwych zachowań zgłasza wychowawcy lub

   nauczycielowi pełniącemu dyżur.

i. stosunek do dóbr otoczenia i środowiska:

a) dbanie o porządek na terenie obiektu szkolnego i w swoim miejscu

  zamieszkania,

b) stosunek do zwierząt i otaczającej przyrody.

j. stosunek do dóbr materialnych (szkoła, ulica, podwórko itp.):

a) dbanie o swoje i cudze dobra materialne (przystanki autobusowe, klatki schodowe, budki telefoniczne, lampy, ogródki działkowe, budynki wolnostojące – pustostany).

k. stosunek do używek:

a) papierosów,

b) alkoholu,

c) środków odurzających,

d) właściwa postawa wychowanków będących świadkami spożywania alkoholu, palenia papierosów, zażywania środków odurzających (dyskretna i nie wychodząca poza ramy wzajemnego zaufania rozmowa wychowanek – wychowawca).

l. uwagi i usprawiedliwienia zawarte w „zeszycie uwag ucznia”, zgodność podpisów tychże uwag i usprawiedliwień przez rodziców.

 

B. praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska.

a. udział w uroczystościach klasowych i szkolnych:

a) uczestniczenie w przygotowywaniu apeli szkolnych, ustalonych zgodnie z harmonogramem szkolnym,

b) czynny udział w zorganizowaniu uroczystości klasowych,

c) włączanie się do przygotowywanych imprez gminnych (akademie, festyny, zawody sportowe).

b. praca na rzecz środowiska i otoczenia:

a) udział w akcjach związanych z ochroną środowiska,

b) włączanie się do różnego rodzaju akcji organizowanych przez szkołę (zbiórka makulatury, akcje charytatywne).

c.  uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych:

a) stosunek ucznia do kół zainteresowań, zespołów wyrównawczych, zajęć rekreacyjno – sportowych (uczeń zdolny powinien rozwijać swoje

zainteresowania, a uczeń słaby – uzupełniać swoje braki).

d. udział w konkursach i życiu sportowym:

a) godne reprezentowanie klasy w konkursach szkolnych, zawodach międzyklasowych,

b) promowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.

e. wykonywanie i naprawianie pomocy:

a) pomoc nauczycielom w przygotowaniu niezbędnych pomocy na uroczystości szkolne i apele,

b) przynoszenie materiałów na gazetki klasowe i szkolne,

c) współpraca dziecka i rodzica na rzecz klasy i szkoły.

f. praca w samorządzie uczniowskim.

2. Na ocenę wzorową zasługuje uczeń, który:

a) w punkcie A spełnia bezwzględnie wszystkie wymagania,

b) w  punkcie B spełnia co najmniej 5 dowolnych wymagań,

c) nie posiada godzin nieusprawiedliwionych.

 3. Na ocenę bardzo dobrą zasługuje uczeń, który:

a) w punkcie A spełnia wszystkie wymagania,

b) w punkcie B spełnia co najmniej 3 dowolne wymagania,

c) nie posiada godzin nieusprawiedliwionych.

 4. Na ocenę dobrą zasługuje uczeń, który:

a) w punkcie A nie spełnia od 1 do maksymalnie 2 dowolnych wymagań (z pominięciem punktu o pozytywnym sposobie bycia oraz punktu j),

b) w punkcie B spełnia chociaż 2 dowolne wymagania,

c) dopuszcza się 7 godzin nieusprawiedliwionych (jeden dzień lekcyjny).

 5. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a) w punkcie A nie spełnia od 1 do maksymalnie 4 dowolnych wymagań (z pominięciem punktu o pozytywnym sposobie bycia oraz punktu j),

b) spełnienie przez ucznia dowolnego wymagania z punktu B ma korzystny wpływ na ustaloną ocenę,

c) dopuszcza się 14 godzin nieusprawiedliwionych (dwa dni lekcyjne).

 6. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a) w punkcie A nie spełnia od 5 do 9 dowolnych wymagań,

b) wypełnienie wymagań z punktu B nie ma korzystnego wpływu na ocenę,

c) dopuszcza się od 21 do 28 godzin nieusprawiedliwionych.

 7. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a) w punkcie A nie spełnia 10 lub więcej wymagań,

b) popadł w konflikt z prawem,

c) otrzymał trzykrotną naganę wychowawcy na forum klasy,

d) otrzymał naganę dyrektora szkoły,

e) spełnienie wymagań z punktu B nie ma korzystnego wpływu na ocenę,

f) opuścił więcej niż 28 godzin lekcyjnych.

8. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

10. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

11. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

12. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

§54 EGZAMIN KLASYFIKACYJNY:

 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;

b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w pkt. 4b, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, o którym mowa w pkt. 4b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 2, 3, 4a, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt. 4b, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w pkt. 54.4b, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w pkt. 4b komisji,

b)  termin egzaminu klasyfikacyjnego,

c)  zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

d)  wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 54.20.

18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem pkt. 20.

19. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt. 54.20.

20. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

21. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

a)   w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

b)   w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

22. Sprawdzian, o którym mowa w pkt. 54.21a, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w pkt. 54.20. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

23. W skład komisji wchodzą:

a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
• dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
• wychowawca klasy,
• wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
• pedagog lub członek Zespołu ds. Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej,
• przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
• przedstawiciel rady rodziców.

24. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 54.23a2., może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

25. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

26. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

• skład komisji,
• termin sprawdzianu,
• zadania (pytania) sprawdzające,
• wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• skład komisji,
• termin posiedzenia komisji,
• wynik głosowania,
• ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

27. Do protokołu, o którym mowa w pkt. 54.26a, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

28. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

29. Przepisy pkt. 20 – 28 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§55 PROMOCJA

1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.

2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

3. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

6. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.

8. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

9. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 4, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

  

§56 EGZAMIN POPRAWKOWY

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 63.4b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji,

b) termin egzaminu poprawkowego,

c) pytania egzaminacyjne,

d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

10. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego reguluje funkcjonująca w Szkole Procedura przeprowadzania egzaminów poprawkowych
w szkole.

 

§57 UKOŃCZENIE SZKOŁY

 1. Uczeń kończy szkołę podstawową:

a) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,

b) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu zewnętrznego ósmoklasisty.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową,  jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen końcowych wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

4. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

 

Rozdział XVII

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 58

1. Szkoła posiada sztandar, który jest wnoszony podczas uroczystości szkolnych przez poczet sztandarowy. Występowanie w poczcie sztandarowym jest zaszczytnym wyróżnieniem dla ucznia. Propozycje uczniów do pocztu sztandarowego są przedstawiane przez opiekuna PS do zatwierdzania przez Radę Pedagogiczną.

2. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej poprzez:

a) organizowanie uroczystości zgodnie z harmonogramem imprez na dany rok

szkolny,

b) eksponowanie i szanowanie symboli narodowych w pomieszczeniach szkolnych.

3. Działalność związków zawodowych w Szkole określają odrębne przepisy.

4. Zmiany w Statucie przygotowuje i zatwierdza Rada Pedagogiczna po uprzednim zaopiniowaniu przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.

5. Z niniejszym Statutem wychowawcy klas zapoznają rodziców na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym. Ze wszystkimi zaistniałymi w późniejszym okresie zmianami niniejszego Statutu zapoznaje rodziców i prawnych opiekunów wychowawca klasy na najbliższym zebraniu po dokonaniu zmian.

6. Statut wraz z innymi dokumentami udostępniony jest wszystkim zainteresowanym w Bibliotece oraz na stronie internetowej Szkoły.

7. Zagadnienia, które nie są ujęte w niniejszym Statucie, a są istotnym elementem funkcjonowania Szkoły, regulują odrębne przepisy i rozporządzenia.